О школе

Форма обучения: дневная, очная

Эта форма обучения сейчас самая распространённая. Она заключается в том, ребёнок каждый день ходит в школу, и все предметы без исключения изучает в школе.

Плюсы

Ребёнок, помимо родительского контроля, ещё и находится под контролем учителей, которые заставляют его учиться, выполнять задания – задача родителей, как правило, облегчается.
Если у ребёнка проблемы со школьным предметом, а родители сами в предмете не разбираются и не могут помочь, то учитель может объяснить ученику непонятную тему.
Минусы

Если ребёнок хорошо разбирается в школьном предмете и без помощи учителя, если он лучше большинства своих одноклассников – то хождение на этот предмет будет лишней тратой времени, т.к. при самостоятельном обучении он изучил бы преподаваемый учителем материал намного быстрее.
Зачастую на очном обучении ребёнок тратит очень много времени на учёбу, и у него остаётся мало времени на занятия спортивной или творческой деятельностью.
Иногда учителя не могут хорошо объяснить материал или тратят много времени на отвлечённые темы.
Итак, очная форма обучения хороша для тех, кто не может правильно организовать себя, т.е. тот, кто нуждается в контроле, который по каким-то причинам не могут полностью обеспечить родители. Также эта форма обучения необходима тем, у кого серьёзные пробелы в знании предметов, и на самостоятельное их изучение потребуется очень много сил и времени.

Опишите программу развития.

 
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение                                                                                
   «Герейхановская средняя общеобразовательная школа №1 им.Р.Османова»

СОГЛАСОВАНО:   Начальник управления образования администрации МР «Сулейман Стальский район»____________
Г. Р. Шихбабаев  
«_09____» _января__2023 г.    УТВЕРЖДАЮ  Директор МКОУ            «Герейхановская СОШ №1»: ___________ М.Н.Гаджимурадова
Приказ от «09_» __января 2023 г. № _____

СОГЛАСОВАНО: Председатель профкома МКОУ  «Герейхановская СОШ №1»:                                   ___________ И.Ш.Османова
«_09___» _января__2023 г.
    

ПРОГРАММА   РАЗВИТИЯ                                                                                                                       МКОУ  «ГЕРЕЙХАНОВСКАЯ СОШ №1 ИМ.Р.ОСМАНОВА»
   на 2023-2028 годы

Содержание Программы развития.

№п/п    Компонент Программы развития    страницы
    Введение.    2
        Паспорт Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова».    5-16
        Сводный план реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» на период с  2023 года   по 2028 год.    17
2.1.    Анализ результативности и эффективности реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова». за период 2018-2022 гг..    17-50
2.2.    Обоснование необходимости разрешения   выявленных противоречий на основе проектного управления     51
2.3.    Оценка обоснования, цели, задач и способов реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова».
.  Характеристика направлений деятельности.    52-57
2.4.    Стратегии и организационные механизмы реализации направлений Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова».    58-59
2.5.    План мероприятий по реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»на 2023-2028гг.    60
2.5.1.    План действий по реализации направлений деятельности:
 «Современная школа, «Школа равных возможностей»    61-66
2.5.2.    План мероприятий   по реализации направления деятельности: «Успех каждого ребенка», «Школа равных возможностей»    67-69
2.5.3.    План мероприятий   по реализации направления деятельности: «Воспитывающая школа»    70-71
2.5.4.    План мероприятий   по реализации направления деятельности: «Учитель будущего»    72-73
2.5.5.    План мероприятий   по реализации направления деятельности: «Развивающаяся безопасная школа»»    74
2.5.6.    План мероприятий   по реализации направления деятельности: «Открытая школа»    75-77
2.5.7.    План мероприятий   по реализации направления деятельности:
«Обеспечение перехода на   ФГОС-2021»    78-85
2.5.8.    План мероприятий   по реализации « Плана повышения качества образования
школы ,  результатов обучения»
    86-89
3.    Управление реализацией Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»    90-98
4.    Мониторинг и оценка реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»              
    99-111

 
Введение.
В соответствии со статьей 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» к компетенции образовательной организации относится разработка и утверждение по согласованию с учредителем Программы развития Учреждения, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.
Программа развития (далее – Программа) Муниципального казенного общеобразовательного учреждения   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова » (далее – МКОУ ГСОШ №1, образовательная организация, Учреждение) на 2023-2028гг. разработана в соответствие с национальным проектом «Образование», разработанным Министерством  Просвещения России во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2018г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;  на основе проектного управления, закрепленного в Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 N 1242 (ред. от 17.07.2019) «О разработке, реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ Российской Федерации»; в соответствие с Государственной программой РД «Развитие образование»   и предусматривает возможность достижения целевых показателей с опорой на внутренние и привлеченные ресурсы. Программа развития – локальный акт Учреждения, определяющий стратегические направления развития МКОУ ГСОШ №1 на среднесрочную перспективу. Программа как управленческий документ развития школы определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает основные направления эффективной реализации государственного задания.
Программа как проект перспективного развития школы призвана обеспечить:
    условия для устойчивого развития МКОУ ГСОШ №1 в соответствие со стратегией развития Российского образования и достижения нового качества образования обучающихся, которое в полной мере соответствовало бы их потребностям и использовало возможности их развития;
    разработку и реализацию инновационных моделей организации образовательного процесса, обеспечивающих развитие и социализацию обучающихся в условиях реализации ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО;
    реализацию   государственного задания и всестороннее удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
    объединение усилий участников образовательных отношений и социального окружения Учреждения   для достижения цели Программы.
В основу реализации Программы МКОУ ГСОШ №1, положены методы, сочетающие управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны педагогов,    сотрудников, обучающихся родителей (законных представителей) обучающихся. Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы Учреждения. 

1. Паспорт Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»   
№
п/п    Наименование    Содержание
    Наименование программы     Программа развития на 2023-2028гг. Муниципального казенного общеобразовательного учреждения   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова »
    Обоснование Программы    В Программе развития  отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания в Учреждении по результатам:
 1.необходимость управления Учреждением на основе совершенствования внутренней системы оценки качества образования, обеспечивающей объективную информационную основу принятия решений и расширение ее открытости;
 2.необходимость создания организационных, научно - методических, информационных условий для формирования и распространения результативных практик внутренней оценки качества образования:
2.1. обеспечения доступности образования для всех категорий социальных заказчиков, в том числе семей: имеющих детей раннего возраст (при наличии условий), детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
2.2.  обеспечение качества образования, ориентированного на создание условий для формирования успешной личности обучающихся, в том числе в рамках дополнительного образования; 
2.3. обеспечение эффективности работы Учреждения для повышения конкурентных преимуществ Учреждения среди других образовательных организаций Иркутского района;
3. необходимость совершенствования системы внутриорганизационного повышения квалификации педагогических работников в части оценки качества образования.
    Документы, послужившие основанием для разработки Программы развития        Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
    Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
    Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
    Федерального закона от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации»;
    Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы».
    Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017– 2030 годы, утвержденная Указом Президента от 09.05.2017 № 203;
    Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части решения задач и достижения стратегических целей по направлению «Образование».
    Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
    Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012 № Пр-827;
    Национальный проект «Образование», утвержден президиумом Совета при президенте РФ (протокол от 03.09.2018 №10);
    «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р);
    Постановление Правительства РФ от 26 декабря 2017 № 1642 Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" (сроки реализации 2018-2025)
    Постановление Правительства Российской Федерации от 12.10.2017г № 1243 (ред. от 24.12.2018) «О реализации мероприятий федеральных целевых программ, интегрируемых в отдельные государственные программы Российской Федерации»;
    Постановлении Правительства РФ от 12.10.2017 N 1242 (ред. от 17.07.2019) «О разработке, реализации и об оценке эффективности отдельных государственных программ Российской Федерации»;
    Концепция развития математического образования в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства от 24.12.2013 № 2506-р.;
    Концепция развития дополнительного образования детей в РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р.;
    Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.;
    Приказ Министерства Просвещения Российской   Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
    Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации   от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации   от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении и введение в действие ФГОС НОО ОВЗ»;
    Приказ Министерства просвещения РФ от 17.04.2019 N 179 (ред. от 11.12.2020) «Об утверждении методик расчета целевых показателей федеральных проектов национального проекта "Образование" (вместе с "Методикой расчета показателей федерального проекта "Современная школа", "Методикой расчета показателей федерального проекта "Успех каждого ребенка", "Методикой расчета показателей федерального проекта "Поддержка семей, имеющих детей", "Методикой расчета показателей федерального проекта "Цифровая образовательная среда", "Методикой расчета показателей федерального проекта "Учитель будущего", Методикой расчета показателей     федерального проекта "Молодые профессионалы (повышение конкурентоспособности профессионального образования)", "Методикой расчета показателей федерального проекта "Социальные лифты для каждого»;
    Приказ Министерства просвещения РФ от 05.08. 2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;
    Приказ Министерства просвещения РФ от 11.12. 2020 № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся»;
    Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления    образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
    Распоряжение Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.12.2019 № Р-135 «Об утверждении методических рекомендаций по приобретению средств обучения и воспитания для обновления материально ­ технической базы общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в целях внедрения целевой модели цифровой образовательной среды в рамках региональных проектов, обеспечивающих достижение целей, показателей и результата федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование»;
    Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации от 12.05.2020 г. по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях;
    Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 г. № 544н / с изменениями от 25.12.2014 г.);
    «Порядок   организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г.  № 373.; 
    СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 января 2021 г. № 2.;
    СП. 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 сентября 2020 г. № 28.;
    СП. 3.1/2.4 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательной организации и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи» в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID – 19) утвержденное постановлением Главного государственного санитарного врача России от 30.06.2020г. № 16.;
    Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 4 от 04.02.2022г. «О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические правила СП3.1.3597-20 «Профилактика новой короновирусной инфекции (COVID – 19)», утвержденные 22.05.2020г.№15.
    Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 11.05.2021 № СК-123/07 «Об усилении мер безопасности».
    
    Сведения о разработчиках    М.Н.Гаджимурадова - директор МКОУ ГСОШ №1
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   МКОУ ГСОШ №1
М.А. Джалилова- заместитель директора по УВР МКОУ ГСОШ №1
А.Ш.Ханова -  заместитель директора по ВР  МКОУ ГСОШ №1
Г.З.Зейнудинова - руководитель МОУ ГЦ   МКОУ ГСОШ №1
Э.Р.Теймурова - руководитель МОУ НК МКОУ ГСОШ №1
З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ МКОУ ГСОШ №1
Д.Ш.Курбанова- руководитель МОУ родного языка МКОУ ГСОШ №1
Р.Л.Ламетов-руководитель МОУ физической культуры и ОБЖ МКОУ ГСОШ №1
          
    Используемые термины и сокращения    Программа - Программа развития на 2023-2028гг. Муниципального казенного общеобразовательного учреждения   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова »
МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова», Учреждение -Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова » ;
ФГОС НОО   – Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования;
ФГОС ООО   – Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования;
ФГОС СОО   – Федеральные государственные образовательные стандарты среднего общего образования;
ВСОКО – Внутренняя система оценки качества образования;
СОШ – Среднее общее образование;
Программа ДО – программы дополнительного образования;
    Цель Программы развития    Управление   качеством образования в Учреждении по результатам, построенное  на принципах преемственности и метапредметности; обеспечивающее  осознанный выбор, самоопределение и личностное развитие   обучающихся через  создание  условий для обеспечения позитивной динамики развития Школы   как открытой, безопасной, инновационной образовательной системы, обладающей высокой конкурентоспособностью, ориентированной на воспитание и образование «гармонично развитой и социально ответственной личности  на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций» .
    Комплексные задачи Программы развития        Реализовать право каждого ребенка на качественное   и доступное образование через ориентирование на потребности обучающихся, внедрение различных вариантов программ обучения и воспитания в рамках одного уровня образования; обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития обучающихся.
    Внедрить ФГОС-21 через систему мероприятий, учитывающих современную образовательную и воспитательную среду; проведение внутреннего мониторинга соответствия аккредитационным показателям.
    Получить лицензию на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам среднего общего образования.
    Расширить образовательные возможности для обучающихся через много профильность и вариативность образовательных программ дошкольного, начального, среднего   общего образования   и дополнительного образования.
    Обеспечить реализацию национального регионального компонента с целью сохранения истории родного края и культуры коренных народов Иркутской области, озера Байкал, через включение в вариативную   часть программ дошкольного, начального, среднего общего образования обновленного содержания  программ регионального национального компонента или через реализацию программ дополнительного образования.
    Обеспечить разнообразие и доступность дополнительного образования с учетом потребностей и возможностей обучающихся, в соответствие с запросами родителей (законных представителей) обучающихся.
    Повысить эффективность системы охраны труда в Учреждении.
    Повысить общую безопасность через усиление антитеррористической защищенности МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова»
    Повысить конкурентные преимущества МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова» как образовательной организации, ориентированной на создание условий здоровьесбережения для формирования успешной личности обучающегося.
    Совершенствовать   профессиональную компетентность педагогов, 
профессиональное мастерство, в части функционирующей модели ВСОКО.
    Усовершенствовать работу по информационно - медийной открытости Учреждения  для обеспечения публичности  и открытости представления результатов деятельности МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова»  через официальный сайт Учреждения, создание информационно - медийного школьного центра , личные сайты педагогов; публикации  материалов о деятельности Учреждения, используя  Интернет-ресурсы.
    Основные направления развития         «Воспитывающая Школа»
Приоритет программы воспитания и календарного плана воспитательной работы с ориентацией на «портрет выпускника» как гражданина-патриота, как культурную, гуманистическую, свободную и творческую личность на основе принятых в российском обществе правил и норм поведения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе, окружающей среде и своему здоровью.
    «Современная школа»
Внедрение на всех уровнях образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс. Развитие внеурочной деятельности и дополнительного образования.
    «Школа равных возможностей»
Обеспечение на всех уровнях образования преемственности, конвергентности (целенаправленный процесс формирования компетенций, необходимых для жизни и трудовой деятельности в эпоху внедрения современных нано технологий, биотехнологии, информационных и когнитивных технологий) и вариативности ООП МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова» для организации эффективного качественного образования в строгом соответствии с ФГОС, потребностями семьи и самого обучающегося.
    «Учитель будущего»
Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей Учреждения. Развитие кадрового потенциала Учреждения как основного условия повышения качества образования. Эффективное управление качеством образования по результатам;
    «Успех каждого ребенка»
Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у обучающихся, основанной на принципах справедливости, всеобщности, и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. 
    «Развивающаяся безопасная школа»
Современная и безопасная цифровая образовательная среда, обеспечивающая высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. Современное и безопасное пространство школы.
    «Успешное применения ФГОС-2021»
    «Открытая Школа» 
Расширение границ образовательного горизонта возможностей и открытость информации о деятельности Учреждения. Развитие сетевого взаимодействия. Доступное качественное образование для разных категорий обучающихся, в том числе для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов. Консолидация всех участников образовательного процесса, включая ресурсы поселка, района, области.

    Порядок финансирования Программы развития    Средства субсидии на муниципальное задание. Целевые субсидии.
    Основные индикативные показатели Программы    1. Доля разработанных в соответствие с требованиями, локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование внутренней системы оценки качества образования от их необходимого общего числа, %
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
60%    65%    75%    80%    100%

2. Доля педагогов, использующих в работе здоровье сберегающие   технологии, содействующие сохранению и укреплению здоровья обучающихся (по результатам анализа уроков, уровня посещаемости) в общей численности педагогов.
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
50%    65%    75%    85%    90%

3. Доля педагогических работников и педагогов дополнительного образования, состоящих в профессиональных сообществах, ассоциациях, в том числе сети интернет, %
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
40%    45%    50%    55%    70%

4. Доля педагогов ДО, педагогов СОШ, имеющих курсовую подготовку или профессиональную переподготовку, в том числе для работы с обучающимися с ОВЗ (при наличии обучающихся), детьми-инвалидами (при наличии), реализующих ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС -2021%

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
80%    85%    90%    95%    100%

5. Доля педагогов, имеющих по результатам аттестации   первую и высшую квалификационную категорию, %

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
30%    50%    55%    60%    70%

6. Доля педагогов, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства разного уровня от общего числа педагогических и руководящих работников, %

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
10%    15%    20%    35%    50%

7. Доля педагогов, активно вовлеченных в инновационную деятельность,
показавших результативность (статьи, выступления, обобщение   опыта   работы) участия в научных мероприятиях, организованных на уровне муниципалитета, региона   от общего числа педагогов, %

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
10%    20%    30%    40%    55%

8. Доля учащихся, активно участвующих в олимпиадах; вовлеченных в конкурсное движение, имеющих призовые места в различных олимпиадах, конкурсах различного уровня от общей численности обучающихся, %
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
20%    30%    50%    60%    75%

9. Доля выпускников, сдавших ЕГЭ по русскому языку и математике, и получивших аттестат о среднем общем образовании в общей численности выпускников 
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
100%    100%    100%    100%    100%

 10. Доля выпускников 9 классов, сдавших ГИА по русскому языку и математике, и получивших аттестат об основном общем образовании в общей численности выпускников 9 классов 
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
100%    100%    100%    100%    100%

11. Доля участников образовательных отношений, использующих электронный дневник, журнал 
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
75%    85%    90%    95%    100%

12. Доля обучающихся 9-11 классов, участвующих в деятельности молодежных общественных объединений 
2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
35%    55%    65%    75%    85%

13.Число обучающихся   в возрасте от   5   до 15   лет, охваченных дополнительным образованием (при наличии условий - с использованием   электронных ресурсов), в том числе обучающихся   с ОВЗ, детей - инвалидов (при наличии) %

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
70%    85%    95%    100%    100%

14. Доля родителей (законных представителей), положительно оценивших качество услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи от общего числа обратившихся, %

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
80%    85%    90%    95%    100%

15. Доля родителей (законных представителей), положительно оценивших информационно-медийную открытость деятельности Учреждения от общего числа родителей (законных представителей), %

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
30%    50%    60%    75%    80%

16. Число договоров о сотрудничестве, заключенных школой с партнерами по различным направлениям деятельности от общего количества, %

2023-2024гг.    2024-2025гг.    2025-2026гг.    2026-2027г.    2027-2028гг.
30%    35%    40%    55%    70%

    Сроки и основные этапы реализации Программы развития    Первый этап реализации Программы развития – 2022-2023учебный год (организационно-подготовительный). 
Будет создана совокупность условий, обеспечивающих функционирование внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) в МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова» в соответствии с современными требованиями:
    проведен SWOT- анализ деятельности Учреждения по реализации Программы развития за   2018-2022гг., определены риски и перспективы развития Учреждения на 2022-2027гг.:
    анализ качества реализуемых образовательных программ в Учреждении (в том числе адаптированных, при наличии);
    анализ качества условий реализации образовательных программ в Учреждении (в том числе адаптированных, при наличии);
    анализ качества результатов   освоения обучающимися образовательных программ (уровень индивидуальных достижений) НОО, ООШ (в том числе адаптированных, при наличии);
    удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образовательных услуг.
    обновлена (разработана) локальная нормативная база, обеспечивающая функционирование внутренней системы оценки качества образования в соответствии с современными требованиями и подходами;
    усовершенствована организационная структура управления внутренней системой оценки качества образования и обеспечено участие органов государственно-общественного управления и профессиональных объединений педагогов в процедурах ВСОКО;
    определен комплекс организационных, научно - методических, информационных условий для формирования и распространения результативных практик внутренней оценки качества образования и выработаны механизмы их формирования:
    усовершенствована система внутриорганизационного повышения квалификации педагогических работников Учреждения и направлена на совершенствование их профессиональных компетентностей в части оценки качества образования в условиях реализации   ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС СОО и профессиональных стандартов педагогов ДО, СОШ.

Второй этап реализации Программы развития 01.09.2023- 2027гг. (деятельностный) – этап реализации.
Будет обеспечено функционирование внутренней системы оценки качества образования(ВСОКО) в соответствие с современными требованиями:
    получена лицензия на реализацию программ среднего общего образования;
    обеспечено эффективное управление функционированием и развитием по результатам деятельности;
    обеспечено участие органов государственно-общественного управления и профессиональных объединений педагогов в управлении и развитии Учреждения;
    созданы (скорректированы) необходимые нормативные, организационные, научно-методические, материально-технические и кадровые условия, в том числе:
    реализация   ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС - 2021
    реализация образовательных и воспитательных проектов, и         подпрограмм Программы развития Учреждения; 
    нормативно-правовое сопровождение реализации Программы   развития Учреждения; 
    осуществление системы мониторинга реализации Программы развития, текущий анализ промежуточных результатов. 
    обеспечено   совершенствование профессиональных компетентностей педагогических работников в условиях введения ФГОС общего образования и профессиональных стандартов;
    обеспечено качественное дополнительное образование различной направленности на всех уровнях образования;
    усовершенствована системы охраны труда;
    повышена общая безопасность, в том числе антитеррористическая защищенность;
    успешно реализуется национальный региональный компонент на всех уровнях образования;
    обеспечена информационная и медийная открытость Учреждения.

Третий этап реализации Программы развития - 2027-2028 учебный год (результативный)- этап мониторинга и анализа результатов деятельности.
Оценка качества воспитательной и образовательной деятельности, рефлексия, коррекция:
    Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий в системе Программы развития в соответствие с объектами, механизмами и процедурами ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова» 
    оценка качества образовательных программ с целью определения соответствия требованиям ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС -2021;
    оценка качества условий реализации образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС -2021;
    оценка качества результатов освоения обучающимися образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС -2021.
    Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова» по результатам деятельности; 
    Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий; 
    Определение перспектив дальнейшего развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова» по результатам деятельности. 
    Основные исполнители Программы    Педагогический коллектив МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова»,
родительская общественность, социальные партнеры Учреждения.
    Ожидаемые результаты реализации Программы развития    В результате реализации Программы развития   в 2023-2028гг. в МКОУ            «Герейхановская СОШ №1»:
    Разработанны и реализуются ООП ДО,ООПНОО,ООП ООО,соответствующие ФГОС НОО и ФГОС ООО
    Внедрены   ФГОС-21 через систему мероприятий, учитывающих современную образовательную и воспитательную среду; проведен внутренний   мониторинг соответствия аккредитационным   показателям.
    Получена   лицензия на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам среднего общего образования.
    Реализовано   право каждого ребенка на качественное   и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития обучающихся, как основы успешного обучения в школе.
    Обеспечено развитие личностных интеллектуальных    и творческих способностей обучающихся, создание условий для работы с одарёнными детьми.
    Повышено качество образования: расширены   образовательные возможности для обучающихся через многопрофильность и вариативность образовательных программ дошкольного, начального, среднего общего образования   и дополнительного образования.
    Максимальное количество обучающихся включено всистему ДО, обеспечено   разнообразие и доступность дополнительного образования с учетом потребностей и возможностей обучающихся, в соответствие с запросами родителей (законных представителей) обучающихся.
8.    У обучающихся сформированы представления о базовых национальных     ценностях российского гражданского общества.

        9.Обеспечена   реализация национального регионального компонента с целью сохранения истории родного края и культуры народов Дагестана,: включены в вариативную   часть ООП    парциальные программы «», «Изучаем лезгинский  язык», ДОПИСАТЬ ПО ШКОЛЕ.
        10.Повышена профессиональная   компетентность педагогов: профессиональное мастерство положительно влияет на качество образования в Учреждении, в том числе в условиях дистанционного обучения.
            11 .Системный мониторинг определяет повышение профессионального мастерстваклассных  руководителей, педагогов-организаторов, других категорий педагогического коллектива Учреждения, их мотивацию к самообразованию.
12.Создана   система сетевого взаимодействия с другими образовательными организациями района и учреждениями ДО
13   .Повышена педагогическая культура родителей; системная работа способствует совершенствованию семейного воспитания, усилению роли семьи в образовательном и воспитательном процессе.
14    Повышен позитивный имидж Учреждения в социальном окружении, системе образования за счет высокой результативности освоения обучающимися   ООП   всех уровней, инновационной активности Учреждения в открытой системе образования.
15.    Повышен рейтинг общественного мнения о деятельности МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова как образовательной организации, ориентированной на создание условий здоровьесбережения   для формирования успешной личности обучающегося.
16.     Проводится системная работа по недопущению рисков распространения коронавирусной инфекции и иных   инфекций, угрожающих участникам образовательных отношений в рамках распоряжений и приказов Роспотребнадзора и иных надзорных органов.
17.    Повышена эффективность системы охраны труда в Учреждении.
      Повышена   общая безопасность, антитеррористическая защищенность МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова
Осуществлена работа по информационно - медийной открытости Учреждения с целью обеспечения публичности и открытости представления результатов деятельности» МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова: официальный сайт Учреждения соответствует нормативным правовым документам; создан информационно – медийный школьный центр; созданы и функционируют личные сайты педагогов; педагоги освещают вопросы своей деятельности в социальных сетях через  Инстаграмм, , Телеграмм; в полной мере используют в своей работе Интернет-ресурсы.
    Система контроля за исполнением Программы развития    Управление ходом реализации программы развития как стратегического документа, а также контроль достижения требуемых показателей в соответствие с определенным временным отрезком осуществляется администрацией школы в течение всего времени реализации Программы развития    в соответствие с годовым планом работы, циклограммой заседания рабочей группы, администрации   по корректировке и исполнению Программы развития Учреждения:
Содержание   и задачи контроля:
1.Включать   мероприятия   Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова  на период с 2023 года по 2028 год   ежегодно в годовой план работы Учреждения.
2.Осуществлять обсуждение вопросов по результатам   реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова на период с 2023 года по 2028 год   в соответствии с ее этапами реализации, их   рассмотрение коллегиальными органами в соответствие с Уставом, ежегодно -  по итогам полугодия и учебного года:
2.1. обсуждение хода реализации Программы на оперативных совещаниях при директоре   Учреждения, заседаниях Педагогического совета, Управляющего совета, Общего собрания работников (в соответствие с годовым планом работы), заседаниях родительского комитета Учреждения.
  Ответственные: 
директор МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова»М.Н.Гаджимурадова,
заместитель директора по УВР   Э.М.Магамдарова и М.А.Джалилова заместитель директора по ВР А.Ш.Ханова 
председатель Управляющего совета 
председатель родительского комитета 
2.2. публикация на сайте Учреждения  отчетов о реализации Программы 
(ежемесячно). 
Модератор официального сайта   З.Г.Алахкулиева
2.3. анкетирование родительской общественности (ежеквартально). 
ответственные: руководители  методических секций  Г.З.Зейнудинова ,Д.Ш.Курбанова,Э.Р.Теймурова,З.А.Алахкулиева ,психолог школы  Р.З.Ламетова
3. Корректировка Программы развития осуществляется педагогическим советом и Управляющим советом.
4. Результаты контроля и реализации Программы развития представляются ежегодно на заседании педагогического совета и общешкольной конференции, публикуются на сайте, включаются в Публичный доклад, а также в Отчёт о результатах самообследования.

2. План мероприятий по реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»   на период с 2023года по 2028 год.
2.1. Анализ результативности и эффективности реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»   за период 2018-2022 гг.
Программа развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1  за период 2018 – 2022 гг. была предназначена для определения перспективных направлений развития Учреждения   на основе анализа текущей ситуации развития Учреждения в период изменяющегося законодательства в вопросах образования. 
SWOT-анализ оценки уровня развития Учреждения  и его готовности к реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, показал, что наряду с наличием достаточно полной инфраструктуры Учреждения, способной обеспечить доступность образования, спектр вариативных образовательных услуг,  работу педагогического коллектива, ориентированного на инновации в образовании,  позитивным опытом организации воспитательно - образовательной  работы в  Учреждении;  существовало ряд проблем, которые препятствовали развитию МКОУ «Герейхановская  СОШ №1,  и не способствовали достижению индикативных показателей за период 2018-2022гг. в полной мере.

SWOT-анализ 
оценки уровня развития Учреждения 
Факторы развития Учреждения    Слабая сторона фактора
I. Образовательные программы, реализуемые в Учреждении    Основные  образовательные  программы  начального и общего  образования  написаны  в соответствие с требованиями  Федеральных государственных стандартов образования, но их структура и содержание разделов  требует корректировки в зависимости от направленности программ  и  контингента обучающихся.
II. Результативность работы     Важнейшие целевые показатели и индикаторы:
    уровень заболеваемости   достаточно высок, следовательно, посещаемость ниже плановой нормы; 
    развивающая предметно-пространственная среда   не достаточно   соответствует ФГОС ОО;
    доля педагогов, имеющих первую и высшую категории составляет 7 %;
    доля педагогов, применяющих ИКТ-технологии, современные образовательные технологии не более 10 %;
    доля педагогов, принимающих участие в конкурсах профессионального мастерства, в конкурсах различной направленности, в распространении собственного опыта - 14 %;
    количество обучающихся, принявших участие в проектно-конкурсной деятельности на различных уровнях – 10 %;
    доля обучающихся, занятых в системе дополнительного образования –  20%;
    число семей, участвующих в деятельности Учреждения, в совместных конкурсах и проектах – 30 %;
    материально-технические условия отвечают требованиям ФГОС ОО – 50%; 
    в части наличия АРМов, компьютеров, оргтехники, музыкальных центров – 50 %;
    безопасность Учреждения – 70%;
    информационная открытость о деятельности Учреждения, размещение информации в соц. Сетях, СМИ и т.д.  – 70%;
    медийность Учреждения – 10%.
III. Сетевое взаимодействие с учреждениями системы образования, службами района и социальными партнерами    Отсутствие системности в сетевом взаимодействии с образовательными учреждениями поселка, района; отсутствие  договоров на сотрудничество и программ сетевого взаимодействия.
IV. Рейтинговое положение Учреждения в системе образованияСулейман Стальского  муниципального района    Необходимо повысить рейтинг Учреждения .
В связи с чем, перед   всеми участниками образовательных отношений МКОУ «Герейхановская  СОШ №1    назрела необходимость   реализации ряда задач для преодоления данных недостатков и обеспечение путей эффективного развития Учреждения. Оценка стартовых условий показывала, что в Учреждении имеются практически все условия перехода в режим развития, поэтому была определена цель и поставлены задачи для ее достижения.
Основной целью   Программы развития за 2018-2022гг..являлось:
Развитие школы на основе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, способного обеспечить каждому ребенку качественное образование, адекватное социальным и экономическим потребностям общества, духовно-нравственное развитие и воспитание успешной личности в современном обществе.
МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» в 2018-2022 годах реализовывало Программу развития: «Найди свой путь к успеху». Основной миссией школы была задача всестороннего гармоничного развития личности обучающегося.
Основные задачи Программы развития за 2018-2022гг.:
1. Разработать модель работы   школы направленную на повышение качества образования и воспитания.
2. Продолжить обеспечивать   качественный переход школы на выполнение новых Федеральных государственных образовательных стандартов, создания образовательной среды, обеспечивающей инновационные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;
3. Предоставить каждому обучающемуся, воспитуемому   возможности самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности. 
3. Привлечь обучающихся к проектно-исследовательской деятельности. 
4. Обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся. 
5. Формировать потребности   здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса. 
6. Развивать ресурсное (материально-техническое, кадровое, научно-методическое, нормативно-правовое) обеспечение образовательного процесса. 
7. Совершенствовать формы и методы системы духовно-нравственного развития и воспитания ребенка как гражданина России во взаимодействии с семьей и социумом; 
8. Повышать эффективность образовательной системы школы через развитие форм общественного управления.
9. Обеспечить преемственность между уровнями образования: дошкольное, начальное, общее. 
Ожидаемые целевые показатели Программы развития за 2018-2022гг.:
    обеспечение качественного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;
    увеличение численности контингента учащихся 
    снижение пропущенных по болезни дней в общем числе дней обучения на одного учащегося; 
    повышение доли учащихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях, конференциях;
    совершенствование системы дополнительного образования как условие развития успешности детей, расширение перечня дополнительных образовательных услуг и увеличение количества охваченных ими учащихся; 
    ежегодное участие школы и педагогов в профессиональных конкурсах педагогического мастерства; 
    снижение   случаев травматизма.
    снижение случаев правонарушений со стороны учащихся; 
    обновление педагогического коллектива путём   привлечения   молодых   кадров.
Прогнозируемые результаты Программы развития за 2018-2022гг.:
Для Учреждения - повышение конкурентоспособности и рейтинга среди образовательных учреждений Сулейман Стальского муниципального района;
для обучающихся   - получение полноценного качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого обучающегося; сохранность здоровья; для педагогического коллектива - повышение интереса к профессии и развитие
профессиональной компетентности;
для семьи - сохранение здоровья, обучающегося   и   успешность обучающихся   при поступлении в учебные заведения; 
для социума - реализация системы социального партнерства.
Для реализации Программы   развития на 2018-2022гг. были определены следующие проекты:
    «Кадровый потенциал» - формирование, обучение и развитие высококвалифицированного кадрового потенциала, способного эффективно реализовать Программу развития и образовательные программы разных уровней образования.
    «Поле возможностей» - важным моментом реализации программы являлась индивидуальная и групповая работа с обучающимися, активизация их познавательных возможностей и творческого потенциала. Работа по формированию у обучающихся и их родителей опыта выбора индивидуального образовательного маршрута продолжится на основной и средней ступенях образования с переходом школы на пред профильную подготовку и профильное обучение. Программа предполагала разработку и внедрение курсов по выбору для 9 –х классов (пред профильная подготовка по профилям).  Расширение возможностей проявления себя и своего потенциала для учащихся через участие в конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, выставках. 
    «Среда»- Программа развития школы предполагала формирование комфортной, творческой, социально- ориентированной развивающей среды. Комфортность среды (психологическая, физиологическая, социальная) необходима для адаптации и активного проявления учащихся в образовательном процессе. Творческая, развивающая социально-ориентированная среда должна была явиться предпосылкой формирования самостоятельной, активной социально личности. 
    «Мотивация» - проект предполагал развитие у обучающихся   мотивированной учебной   деятельности: «хочу учиться»; «хочу учиться лучше»; «образование – основа моей жизни и моего будущего». 
    «Здоровье в школе» - «Не пропускаем уроки»; «Сохраняем свое здоровье».
    «Здоровая школа - здоровье каждого» направлен на организацию различных совместных здоровье сберегающих мероприятий всех участников образовательных отношений. 
    «Профессия и карьера» -  Появление профессионального самоопределения активизирует интерес обучающихся   к определенным школьным предметам и к обучению в целом; способствует личностному росту, стимулирует социальную зрелость. Проект реализовался через пред профильную и профильную подготовку в 9 классе. 
    «Воспитание» -  Концепция воспитательной работы связана с организацией опережающего воспитания, когда учащиеся обсуждают, анализируют, рассматривают те проблемы, трудности, жизненные ситуации, с которыми они могут встретиться.
    «Родители» -  Программой развития предусматривалось более активное участие родителей в системе управления учреждением через Управляющий совет школы. 
    «Мониторинг» - Мониторинг осуществлялся по совокупности параметров, разрабатываемых для каждого из проектов и для всей Программы в целом. Выделенные параметры позволяли отслеживать как качественные, так и количественные изменения в образовательном процессе по мере выполнения. 

Были получены следующие объективные результаты по реализации Программы развития     МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»за 2018-2022гг.:

1. 1.Информационная справка       МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» создана по данным ЕГРЮЛ 26 ноября 1999 года. Современная школа 1961 года постройки. Имеет 3  зданиия. Филиалов у Учреждения нет.
Учредительные документы:
1. Устава школы, утверждено  Начальником Управления образования Муниципального района «Сулейман Стальский район» ОТ 16.01.2018г.

2.. Лицензии серии 05 Л 01 № 0001922, регистрационный № 7569 от 09.07.2014г, выданной Министерством образования и науки Республики Дагестан; лицензия действует бессрочно
3. Аккредитация серия 05А01 № 0001808, регистрационный № 6896 от 07.05.2019г,выданной Министерством образования и науки Республики Дагестан; аккредитация действует до 16.05.2026 г.

ОГРН 102051588436, 
ИНН0529009318, 
КПП052901001. 
Адрес организации:
368778, Россия, Республика Дагестан, Сулейман Стальский район, с.Герейхановское , улица   Ленина 4.
:8 9285945760
электронный адрес: gereyhanova05@yandex.ru
адрес официального сайта: gerey.dagestanschool.ru

Предметом деятельности Учреждения является реализация конституционного права граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного образования в интересах человека, семьи, общества и государства; формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного и школьного   возраста.
Целями деятельности Учреждения является осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования, начального общего, основного общего образования.
Заявленные образовательные программы: 
    Начальное общее образование 
    Основное общее образование
    Среднее общее образование
    Образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам; 

Основной структурной единицей Учреждения является класс обучающихся:
Динамика количества классов и учащихся:
    2019 – 2020учебный год    2020– 2021 учебный год    2021 –2022учебный год
Кол-во классов    24    24    24
Кол-во учащихся    403                 405    405
 

 2.Социальный паспорт школы

        Количество
1    Всего учащихся    399
    Категории учащихся    
    Мотивированные    152
    С низким уровнем мотивации    183
    Социально - педагогически запущенные    11
    Неуспевающие учащиеся    3
    Соматически ослабленные учащиеся    57
    Дети «группы риска» (поведенческие)    5
    Всего семей    265
2    Тип семьи    
    Полные    225
    Неполные     40
    Из них:    
    «Одинокая мать»    3
    Воспитываются отцом    3
    Родители в разводе    7
    - Воспитываются матерью, находящейся в разводе    7
    Вдовы/вдовцы    11/1
    Опекаемые    3
    Родители лишенные родительских прав    0
3    Количество семей, воспитывающих:    
    1 ребенка    18
    2 детей    56
    3 детей    52
    Многодетные     39
    Из них малообеспеченные    42
4    Категории семей    
    Благополучные     262
    Имеющие проблемы    
    Неблагополучные     3
5    Образование родителей    
    Высшее     30
    Средне специальное    41
    Среднее профессиональное    40
    Среднее     104
    9 классов    50
6    Доход семьи    
    Малообеспеченные     42
    Средний достаток    206
    Выше среднего    17
7    Жилищные условия    
    Частный дом    265

МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» имеет компьютерный класс, лингафонный кабинет, оборудованные кабинеты для учителей-предметников, физкультурный зал; школьную библиотеку, которая оснащена учебниками, обеспечена необходимой художественно-публицистической, методической, справочной литературой, имеет подписку на периодические издания, имеет фонд мультимедийных пособий по всем общеобразовательным предметам учебного плана. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу (в соответствии с основным содержанием обучения), справочно-библиографические и периодические издания. 
Обучение в Учреждении осуществляется на русском языке.
.3.Система управления
 МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»    Система управления Учреждением является открытой. 
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом Учреждения   на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Система управления осуществляется с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ.

Модель структуры управления в МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

В Учреждении в соответствие с Уставом действуют коллегиальные органы управления: 
    Общее собрание членов трудового коллектива, 
    Педагогический совет, 
    Управляющий совет,
    Методические объединения,
    Общий родительский комитет,
    Совет обучающихся. 
    Совет отцов
       Порядок выборов коллегиальных органов управления и их компетенции определяются Уставом и соответствующими локальными актами Учреждения. Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Учреждения. В Учреждении реализуется возможность участия в управлении всех участников образовательных отношений. Отношения между Учреждением и Управлением образования Сулейман Стальского   муниципального района определяются действующим законодательством РФ, нормативно-правовыми документами органов государственной власти, местного самоуправления и Уставом. Отношения Учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся   регулируются в порядке, установленном Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом Учреждения.
Информация о педагогических кадрах и о директоре МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» размещена на официальном сайте Учреждения:. gerey.dagestanschool.ru
Структура административных органов школы
    УВР – учебно-воспитательная работа
    ВР - воспитательная работа
    ИОП - информатизация образовательного процесса
    АХЧ – административно-хозяйственная часть
    ТСО – технические средства обслуживания
    ШМО – школьное методическое объединение
    РДШ – российское движение школьников
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
В соответствии с основными задачами школы выстраивается система управления образовательным процессом:
Высший уровень управления
Учредитель - Администрация  Муниципального района  «Сулейман Стальский район  – О Управление образования администрации Муниципального района  «Сулейман Стальский район » в лице начальника отдела образования  
Первый уровень управления - СТРАТЕГИЧЕСКИЙ
    Директор школы: Гаджимурадова Мадина Надировна
    Совет школы
    Педагогический совет
    Общее собрание трудового коллектива
Второй уровень управления- ТАКТИЧЕСКИЙ
    Заместитель директора по УВР: Магамдарова Эльнара Мухтаровна
    Заместитель директора по УВР начального звена: Джалилова Мильвара Абдулаевна
    Заместитель директора по ВР: Ханова Альбина Шабановна
    Заместитель директора по АХЧ и безопасности: Керимов Алимерзе Магомедмирзоевич
    Социальный педагог: Сафаралиева Патимат Габибулаевна
    Педагог-психолог: Ламетова Раиса Зейнудиновна
    Заведующая библиотекой: Мирзаметова Тейли Арсеновна
 Третий уровень управления - ОПЕРАТИВНЫЙ
    Методический совет школы
    МО учителей-предметников
    МО классных руководителей
    Педагогические кадры
    Секретарь учебной части
    Технический персонал
    Медработники
    Работники кухни
Четвёртый уровень управления – САМОУПРАВЛЕНИЕ
    Ученический совет школы
    Ученический совет классов
    Общешкольное собрание учащихся
    Совет РДШ
    Первичное отделение организации РДШ
4. Условия осуществления образовательного процесса
Школа функционирует в 3-х  зданиях, построенном в1961 и 1983  году. Материально-техническая база  школы по мере финансирования обновляется. Школа располагает 25 учебными кабинетами,  из которых  в 5 кабинетах имеются интерактивные доски, 4 проектора; 1компьютернымклассом, библиотекой , 1спортивными залом, 1медицинским кабинетом, кабинетом психолога, столовой на 40  посадочных мест,1 стадионом.
Книжный фонд библиотеки –24951 экземпляра, в том числе учебный фонд – 18 326 экземпляров. Учебной литературой учащиеся школы обеспечены полностью в соответствии с существующими требованиями. Художественный фонд составляет 6625 экземпляр, который ежегодно пополняется.
     Ежегодно в школе проводится косметический ремонт учебных кабинетов и служебных  помещений

5. Кадровое обеспечение
Школа укомплектована квалифицированными кадрами. Уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности. В педагогическом коллективе есть все необходимые специалисты. 
Непрерывность профессионального развития работников образовательной организации, реализующего основную образовательную программу, обеспечивается освоением работниками дополнительных профессиональных образовательных программ в учреждениях имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности. 
 Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.
Управленческий персонал составляет 7 человек: директор, 1 заместитель  директора по УВР, заместитель директора по ВР, заместитель директора по нач .школе, заместитель директора по АХЧ и безопасности,  заведующая библиотекой, социальный педагог, психолог. Руководитель образовательной организации имеет  высшую квалификационную категорию, пройдена переподготовка в 2018 году по направлению «Менеджмент в сфере образования», стаж руководящей работы в данном Учреждении – 20 лет. Заместитель директора по УВР  прошла переподготовку в 2018 г по направлению «Менеджмент и экономика», заместители директора по ВР . по нач школе, по АХЧ   по графику пройдут переподготовку в 2019 го

Количественно-качественные характеристики педагогического состава 
В школе работает опытный высококвалифицированный педагогический коллектив. 
Всего педагогического состава: 54чел. 
Совместители: 1 чел. 
Молодые специалисты: 1
С Iкатегорией-8 учителей
С высшей категорией-15 учителей
Остальные соответствуют занимаемой должности.
6. Режим обучения. Организация питания. Обеспечение безопасности
Режим обучения
Учебный процесс в начинается в 8:00. Среднее количество уроков в день 4-6. Продолжительность уроков 45 минут.       Продолжительность учебной недели для обучающихся:- пятидневная учебная неделя  для 1 х классов.                                                                                               - шестидневная учебная неделя с 2 по 11 классы. 
Начало учебного года - 1 сентября.
 Продолжительность учебного года:
    для учащихся 1-х классов - 33 недели;
    для учащихся 2-8 классов – 34 недели;
    для учащихся 9 классов – 37 недель (включая ГИА) из них 34 учебных недели;
    для учащихся 10 классов – 34 недели;
    для учащихся 11 классов – 37 недель (включая Государственную Итоговую аттестацию) из них  учебных недели. -34.

Обеспечение полноценного питания
На базе школы организовано бесплатное горячее питание для учащихся 1-4 классов.Дополнительно у детей есть возможность покупать в буфете горячий чай, сок, булочки. Питание учащихся находится под постоянным  контролем школьной комиссии по контролю за организацией питания, медицинской сестры, представителей  Управления образования  .
Питание в ОО происходит организованно, по расписанию. Хорошая организация горячего питания положительно влияет на процесс обучения и помогает успешно овладевать знаниями.
.Система безопасности школы представляет собой
       Созданный приказом директора ОО штаб из числа сотрудников в количестве 5 человек для решения вопросов по противодействию терроризму и экстремизму.
     Поэтажные планы эвакуации.
     Система оповещения, в которую входят:
    голосовое оповещение;
    эвакуационная группа, группа охраны общественного порядка из числа учителей и учащихся III ступени. 
    Программа безопасности включает работу с учащимися,  педагогическим коллективом, родителями, сотрудниками охраны; работу в дни проведения общешкольных мероприятий. 
    Схема оповещения личного состава учащихся и сотрудников школы при эвакуации.
В результате работы школы по обеспечению условий безопасности участников образовательного процесса чрезвычайных ситуаций не возникало.
7. Организация образовательного процесса в школе
Школа обеспечивает доступное начальное общее, основное общее, среднее общее образование учащихся. Соблюдаются требования Закона РФ «Об образовании» в части предоставления прав на бесплатное, доступное, качественное образование, защиты прав и свобод участников образовательного процесса. 
Основные приоритеты образовательного процесса в школе связаны с:  формированием общей культуры личности на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ; содействием социализации личности учащихся и адаптации их к условиям современной жизни.
Образовательный процесс организован по трем уровням обучения:
    Первый уровень – начальное общее образование- направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Нормативный срок освоения 4 года.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
    Второй уровень – основное общее образование – направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Нормативный срок освоения 5 лет.
Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования.
    Третий уровень– среднее общее образование – направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.
Нормативный срок освоения 2 года. Среднее общее образование является основой для получениясреднего профессионального и высшего профессионального образования.

Общее образование может быть получено вне ОО в форме семейного образования. Обучение в форме семейного образования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам соответствующего уровня.
Для всех форм получения образования и всех форм обучения в рамках основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.
При реализации общеобразовательных программ могут применяться различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.
Содержание образования в ОО определяется образовательными программами, которые ОО самостоятельно разрабатывает, утверждает и реализует.
ОО разрабатывает основные образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
Организация учебного процесса в ОО регламентируется:
     учебным планом, разрабатываемым организацией самостоятельно;
     годовым календарным учебным графиком;
     расписанием занятий, разрабатываемым и утверждаемым в соответствии с санитарными правилами.
Количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов), не должно быть меньше количества часов, определенных федеральным базисным учебным планом для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования. 

Недельные учебные нагрузки учащихся определяются на основе действующих САНПиН 
Класс    Максимально допустимая недельная нагрузка в часах
1    21
2 – 4    26
5    32
6    33
7    35
8 - 9    36
10 - 11    37

Организация образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих расширенное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы (профильное обучение).
Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательную организацию, организуется индивидуальное обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому, с элементами инклюзивного обучения.
Основанием для организации такого обучения являются заключение медицинской организации и в письменной форме обращение родителей (законных представителей).
МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»  имеет открытый доступ к образовательным ресурсам, которыми пользуются педагоги и обучающиеся Учреждения:
    единое окно доступа к образовательным ресурсам;
    цифровые образовательные ресурсы;
    Российский общеобразовательный портал 
    официальный информационный портал единого государственного экзамена;
    официальный информационный портал государственной итоговой аттестации.
Для обучающихся Учреждения открыт доступ к электронному банку тренировочных заданий, по оценке функциональной грамотности. Областью применения данной цифровой платформы является процедура проведения тренировочных работ по трем направлениям функциональной грамотности (читательской, математической и естественно-научной) для обучающихся 8-х и 9-х классов, включающая:
    формирование банка заданий;
    формирование проектов тренировочных работ;
    прохождение тренировочной работы обучающимися в режиме реального времени;
    проверку развернутых ответов экспертами;
    накопление, хранение и обработку результатов тренировочных работ. 
Подробная инструкция по работе с системой «Руководство пользователя›: и вход в электронный банк заданий размещены в сети «Интернет» по ссылке https://fg.resh.edu.ru/.

8. Особенности воспитательного процесса

Воспитательная деятельность осуществляется через реализацию социально-педагогических проектов и работу следующих воспитательных направлений: учебно-познавательного, художественно-эстетического, спортивно-оздоровительного, досугового.
Воспитательная работа в школе включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников: воспитательная работа в процессе обучения; внеурочная деятельность; внешкольная деятельность. Деятельность педагогов протекает в пространстве детства, которое мы рассматриваем как совокупность разных «пространств», каждое из которых оказывает воздействие на процесс развития личности ребёнка. Создание воспитательной среды в рамках открытого информационного образовательного пространства школы предполагает:
    корректировку учебного процесса, усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин;
    изменение форм и методов учебной работы: преодоление пассивности школьников через дидактические ролевые игры, разнообразие форм обучения, раскрепощение личности ребёнка в учебном процессе;
    ориентацию учащихся на вечные ценности, выраженные в таких категориях, как «человек», «красота», «добро», «истина»,«культура», «отечество», «труд», «знание», «здоровье», «мир», «земля», которые охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют основу воспитания «гражданин», «патриот»;
    создание условий для свободного самовыражения и самореализации каждого ребёнка в информационном пространстве школы.
Результатом воспитательной деятельности школы является положительная динамика развития личностных качеств и ключевых компетенций выпускника школы.

9. SWOT  - анализ оценки уровня развития школы

Для полноценного и всестороннего развития школы необходим качественный анализ сильных и слабых сторон потенциала школы.
SWOT-анализ  работы школы является итоговой формой такого анализа.
Основным методом SWOT-анализа  является работа всего педагогического коллектива школы.

                                                                 SWOT-анализ
Положительное влияние    Отрицательное влияние
ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА
Сильные стороны    Слабые стороны
    Работа научного общества учащихся «Интеллект» (школьные НПК, участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня).
    Определенная структура ученического самоуправления.
    Тесная связь с родительской общественностью (совместные мероприятия, привлечение родителей в качестве экспертов на НПК, родительские субботники, Дни открытых дверей для родителей).
    Готовность большинства педагогов к применению в учебном процессе новых педагогических технологий.
        Имеющаяся система внутришкольного мониторинга не способствует повышению качества обучения.
    Низкий уровень подготовки учащихся к ГИА.
    Сложность адаптации некоторых педагогов к работе в условиях организационных изменений.
    Старение педагогических кадров.
    Низкий уровень мотивации учащихся.
    Сложность контингента школы: наличие детей из семей, находящихся в сложной жизненной ситуации.
    Низкий уровень профилактической работы  с учащимися «группы риска»
    Инерция ряда родителей (законных представителей) к деятельному участию в жизни школы.
    Слабая связь цепочки: классный руководитель – учитель – учащийся – родитель (законный представитель).
    Недостаточная материально – техническая база.
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
Возможности    Угрозы 
    Внедрение технологий дистанционного обучения.
    Снижение учебной нагрузки педагогов путем привлечения новых кадров (сетевое взаимодействие).
    Персонифицированная система повышения квалификации педагогов.
    Взаимодействие с родителями (законными представителями.        Основными критериями в оценке качества образования остаются результаты ГИА.
    Нехватка источников финансирования на процессы и проекты развития ОО.
    Отсутствие социальных партнеров.
    Формальный подход к обучению на курсах повышения квалификации.
    Учебная перегрузка многих педагогов (до 34 часов) приводит к низкому качеству обучения («дорожная карта»).
    Тенденция к развитию синдрома эмоционального выгорания педагогов. 

В условиях проведенного в образовательной организации анализа выявлены следующие противоречия:
1. Между государственным заказом общества на создание условий для повышения качества образования и неэффективной системой внутришкольного мониторинга качества.
2. Между потребностью в применении новых технологий и недостаточной материально – технической базой.
3. Между потребностью в молодых специалистах и необходимой дополнительной нагрузкой педагогов для выполнения «дорожной карты».
4. Между приоритетным направлением политики государства в повышении качества образования и низкой мотивацией основного контингента учащихся и их родителей (законных представителей). 
5. Между достойными результатами участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня и низким качеством сдачи ГИА.
Исходя из данных противоречий,  вытекают следующие проблемы:
    Низкие результаты ГИА.
    Неэффективная система внутришкольного мониторинга качества образования.
    Недостаточное материально – техническое оснащение ОО.
    Перегруженность учителей.
    Взаимосвязь классного руководителя и родителей (законных представителей) по вопросам качества обучения.

 Проблемно-ориентированный анализ работы школы и перспективы её развития
Результаты обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, показывают, что в первый класс приходят ребята, существенно отличающиеся друг от друга по своему интеллектуальному и физическому развитию. Значительная неоднородность нашего ученического контингента и определяет выбор модели школы как оптимальной в существующих условиях.
Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъекты, участвующие в формировании социального заказа нашей образовательной организации. Это:
- государство (Россия, Республика Дагестан, которые формулируют свой заказ в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования) и муниципалитет;
- учащиеся;
- их родители (законные представители);
- педагогическое сообщество.
С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования относятся следующие направления:
- деятельностный  подход к образованию;
- оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся;
- усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности, её интеграции в мировую культуру;
- введение профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;
- обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребёнка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;
- совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех уровнях обучения и государственно- общественной системы оценки качества образования;
- информатизация образовательной практики, развитие  коммуникативных компетенций  выпускников как основы информационной культуры личности.
Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательных отношений школы (учителями, учащимися, их родителями (законными представителями)). Они видят образовательную организацию как открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов образовательных отношений.
Родители (законные представители) учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:
    возможность получения ребёнком качественного начального, основного общего и среднего образования;
    качественную подготовку школьников к поступлению в образовательные организации высшего, среднего и начального профессионального образования;
    начальную профессиональную подготовку учащихся среднего уровня;
    интересный досуг детей;
а также были созданы  условия для:
    удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
    развитие коммуникативных компетенций;
    сохранения и укрепления здоровья детей.
Учащиеся хотят, чтобы в школе:
    было интересно учиться;
    имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;
    была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку;
    имелись условия для освоения современных информационных технологий.
Педагоги ожидают:
    создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
    улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
    создание условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.
Учитывая государственную стратегию развития образования и систематизировав социальные ожидания по отношению к школе, нами были выявлены те потенциальные результаты, к достижению которых должна стремиться школа, и которые, по сути, определяют стратегические направления её развития. Таковыми являются:
    Качественное и доступное образование;
    Профессиональная компетентность педагога;
    Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
    Работа с родителями.

Данные стратегические направления развития школы являются общими и требуют конкретизации, т.е. выделения частных задач и определения условий, способствующих эффективному их решению. Высокие результаты в развитии школы по данным направлениям явятся показателем достижения нового качества образования.
Проблемы школы и способы их решения, изучая возможности реализации основных направлений развития школы, нами были выявлены основные проблемы образовательного учреждения и определены способы их решения.

    Концепция развития
    Миссия школы

При формировании концепции будущего нашей школы мы должны, прежде всего,  уточнить своё понимание «миссии» школы, т.е. определить, на реализацию какой части общего социального заказа мы ориентированы и решение каких проблем считаем приоритетным. И здесь мы исходили из двух позиций: необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательных отношений - учащихся, их родителей (законных представителей) и педагогов.
Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентоспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено. Превращение школы из массовой, общеобразовательной (так называемой школы навыков) в школу личностного роста - это именно тот ориентир, который определяет развитие нашей школы. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.
Такая трактовка миссии школы логично подтолкнула нас к выбору модели школы личностного роста, которая, по нашему мнению, способна удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательных отношений.
В определении перспектив развития нашей школы мы исходим из того, что развитие, как таковое, не должно заменять функционирование, которое позволяет нам добиваться достаточно стабильных результатов благодаря устоявшимся условиям нашей работы: кадровому составу, в целом удовлетворительному состоянию программно-методического и материального обеспечения. Развитие школы, на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад школы.

Приоритетными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основных направлений развития школы, являются:
    Идея качественного и доступного образования.
    Идея обновления образовательного процесса, посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий).
    Идея построения школы как открытого информационного пространства.
    Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса.
    Идея построения здоровьесберегающей среды в школе.
    Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Выстраивая предвосхищаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа.
Выстраивая собственную концепцию развития школы, мы ориентируемся на два взаимосвязанных аспекта: личностный рост учащегося и построение открытого информационного пространства школы. Это логично подвело нас к определению предвосхищаемого образа выпускника школы как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как компетенции и качества личности.
Компетенции выпускника могут быть разделены на предметные, метапредметные, личностные.
Показателем сформированности выделенных компетенций являются следующие качества личности:
духовность, гуманистическая направленность, толерантность;
мобильность, самостоятельность в принятии решений, ответственность, способность к сознательному выбору;
коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать;
креативность, созидательность и конструктивность мышления.
Таким образом, развитие школы ориентируется на создание организационно-педагогических условий для эффективного внедрения ФГОС открытого, которые максимально будет способствовать становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.
10. Модель выпускника
Модель выпускника начальной школы
Предметные    Метапредметные    Личностные
        
1    2    3
умеет наблюдать объекты окружающего мира; обнаруживать изменения, происходящие с ними(по результатам наблюдения, опыта, работы с информацией);
устно описывать объекты наблюдения;
соотносить результаты с целью наблюдения;
умеет выявлять с помощью сравнения отдельные признаки характерные для сопоставляемых предметов по общему признаку, различать целое и часть;
умеет проводить простейшие измерения разными способами;
использует соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач;
умеет работать с простейшим иготовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств икачеств изучаемых объектов;
умеет решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий,
проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы, разыгрывать воображаемые Ситуации    умеет работать с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; владеет правильным и осознанным чтением вслух и про себя; 
умеет определять тему и главную мысль текста при его устном и письменном предъявлении;
умеет строить монологическое высказывание;
участвует в диалоге;
умеет использовать простейшие логические выражения типа: «...и/или», «если, то ...», «не только, но и...»;
умеет элементарно обосновывать высказанное суждение;
владеет первоначальными
умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации: использует компьютер, проверяет необходимую информацию в словарях, каталоге библиотеки;
представляет материал в табличном виде, упорядочивает информацию по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию)    умеет выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам;
умеет самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи;
умеет определять способы контроля и оценки деятельности; 
определять причины возникающих трудностей, пути их устранения;
предвидит трудности;
находит ошибки в работе ,исправляет их;
владеет учебным сотрудничеством: умеет договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности

Модель выпускника основной школы
использует для познания окружающего мира различные методы (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование); 
умеет определять структуру объекта познания, находить и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого; 
умеет разделять процессы на этапы, звенья; выделять характерные причинно- следственные связи; 
определяет адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирует известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; 
умеет сравнивать, сопоставлять, квалифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
умеет различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; исследует несложные практические ситуации, выдвижения предположения, понимает необходимость их проверки на практике;
использует практические и лабораторные работы, несложные эксперименты для доказательства выдвигаемых предложений;
описывает результаты этих работ; 
умеет творчески решать учебные и практические задачи: умеет мотивированно отказаться от образца, искать оригинальные решения и самостоятельно выполнять различные творческие работы;
участвует в проектной деятельности    адекватно воспринимает устную речь и способен передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания;
владеет осознанным беглым чтением текстов различных стилей и жанров; 
проводит информационно- смысловой анализ текста, используя при этом различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое);
владеет монологической и диалогической речью, умеет вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);
умеет создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости(кратко, выборочно, полно); 
умеет составлять план, тезисы, конспект, приводит примеры, подбирает аргументы, формулирует выводы, отражает в устной или письменной форме результаты своей деятельности; 
умеет перефразировать мысль(объяснить «иными словами»), выбирает и использует выразительные средства языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; использует для решения познавательных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет- ресурсы и другие базы данных    умеет самостоятельно организовать учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств);
владеет навыками контроля и оценки своей деятельности, умеет предвидеть возможные последствия своих действий, искать и устранять причины возникших трудностей;
умеет оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности, своё физическое и эмоциональное состояние;
осознанно определяет сферу своих интересов и возможностей;
соблюдает нормы поведения в окружающей среде, правила здорового образа жизни;
владеет умениями совместной деятельности; объективно оценивает свой вклад в решение общих задач коллектива; учитывает особенности различного ролевого поведения (лидер, подчинённый); 
оценивает свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей;
умеет использовать свои права и выполнять свои обязанности гражданина, члена общества и коллектива школы

Модель выпускника средней школы
умеет самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
 использует элементы причинно-следственного и структурно функционального анализа;
 умеет исследовать несложные реальные связи и зависимости; определять характеристики изучаемого объекта; самостоятельно выбирает критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
участвует в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвигает гипотезы, осуществляет их проверку, владеет приёмами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умеет отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»;
самостоятельно создаёт алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирует полученные результаты;
умеет создавать собственные произведения с использованием мультимедийных технологий;
 использует разнообразные средства, умеет импровизировать
    умеет искать нужную информации по заданной теме в источниках различного типа, извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд), отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации, передавать содержание информации адекватно поставленной цели;
умеет переводить информацию из одной знаковой системы в другую, выбирает знаковые системы адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
умеет, развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
умеет выбирать вид чтения в соответствии с поставленной целью, свободно работает с текстами разных стилей, понимает их специфику;
 адекватно воспринимает язык средств массовой информации, владеет навыками редактирования, создания собственного текста;
 использует мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации, информации;
умеет создавать базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владеет основными видами публичных выступлений, следует этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)    понимает ценности образования как средства развития культуры личности;
объективно оценивает свои учебные достижения, поведение, черты своей личности; учитывает мнения других людей при определении собственной позиции и самооценки;
умеет соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности;
владеет навыками организации и участия в коллективной деятельности: в постановке общей цели и определении средств её достижения, конструктивном восприятии иных мнений и идей, учёте индивидуальности партнёров по деятельности, объективном определении своего вклада в общий результат;
умеет оценивать и корректировать своё поведение в окружающей среде, выполнять в практической деятельности и в повседневной жизни экологические требования;
осознаёт свою национальность, социальную, конфессиональную принадлежность, толерантен;
определяет собственное отношение к явлениям современной жизни;
умеет отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды;
осуществляет осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности

11. Оценка качества условий реализации  НОО, ООО ,СОО
МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
11.1.Оценка качества психолого-педагогических условий.    МКОУ   «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» имеет нормативные правовые документы, локальные акты, регламентирующие деятельность Учреждения по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся и их семей.
Психолого-педагогические условия реализации основных образовательных программ в Учреждении согласно ФГОС обеспечивают: 
    преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования, начального общего образования и основного общего образования; 
    учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся; 
    формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся; 
    вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; 
    формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; 
    мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья (при наличии);
    формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; 
    поддержка детских объединений, ученического самоуправления;
    диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень Учреждения);
     вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза). 
В Учреждении уделяется большое внимание психолого-педагогическому сопровождению всех участников образовательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение организовано с учетом различных направлений и форм работы:
    профилактическая и диагностическая работа с обучающимися, стоящими на внутри школьном учёте и учёте ОДН - диагностическая работа;
    групповые и индивидуальные формы работы, тренинги, анкетирования, опросы и т.п.;
    просвещение всех участников образовательного процесса и всеобуч;
    коррекционная и развивающая работа с обучающимися групп риска; 
    консультирование и просвещение через родительские собрания, семинары, мастер-классы;
    доступность и открытость деятельности ППК Учреждения.
11.2.Оценка качества материально-технических условий    В Учреждении сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей:

Требование к материально-техническим условиям реализации ФГОС основного общего образования    Краткое описание наличия условий
Учебные    кабинеты    с автоматизированными рабочими         местами         обучающихся и педагогических работников    Кабинет информатики - 1;
Моноблоки для обучающихся-6
АРМ для учителя – 1;
АРМ для обучающегося – 8;
Лингофонный кабинет английского языка с
Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории     и мастерские),     музыкой и изобразительным искусством, а также другими курсами по выбору и курсами внеурочной деятельности    Кабинет физики с лабораторным кабинетом – 1
Кабинет химии с лабораторным кабинетом – 1
Проекторы – 2
Интерактивные доски– 3
2 кабинета «Точка роста»

информационно-библиотечный  центр    Библиотека с оборудованным читальным залом – 1
Компьютер - 1
спортивные залы, спортивныесооружения спортивные площадки, оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем    Спортивный зал –1
Спортивная площадка - 1
помещения для питания обучающихся, а также для хранения    и приготовления пищи, обеспечивающие      возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих    завтраков, обедов,     отвечающие     санитарно-эпидемиологическим           требованиям  к организации        питания обучающихся     в общеобразовательных  Учреждениях            Пищеблок состоит из:
Обеденный зал на 40 посадочных мест– 1;
полностью оборудованы современным оборудованием, соответствует требованиям САнПин

Помещения медицинского назначения, отвечающие       санитарно-эпидемиологическим требованиям к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность.    Имеется медицинский блок, включающий кабинеты: изолятор, процедурный кабинет, кабинет для медицинского работника,
приемную. Все помещения оборудованы мебелью и необходимыми для оказания услуг
гардеробы, санузлы, места личной гигиены    Имеются отдельные гардеробные для обучающихся, педагогов, персонала
участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон    Не соответствует нормам, предъявляемым к обустройству территорий образовательных учреждений в соответствие с СанПин.
полные комплекты технического оснащения и оборудования, включая расходные материалы, обеспечивающие изучение учебных предметов,    Соответствует не в полной мере, необходимо пополнение материалами и пособиями
Требование к материально-техническим условиям реализации, НОО, ООО, СОО    Соответствует не в полной мере необходимо обеспечение условий для реализации ООП
В Учреждении созданы оптимальные условия для обеспечения безопасности обучающихся и взрослых: разработан и утвержден «Паспорт безопасности»; 
 установлена система видеонаблюдения, наружных видеокамер по всему периметру территории.
.
Оснащенность объекта видеокамерами для наблюдения в круглосуточном режиме за всей территории достаточная. Для соблюдения пожарной безопасности в Учреждении необходимо провести большую организационную работу по созданию условий:    
- эвакуационные выходы снабжены световым табло «Выход», необходимо   обозначить   пути эвакуации из здания, пути эвакуации обозначить   схемами направления движения людей, которые ведут к эвакуационным выходам. Проход на территорию осуществляется через металлические калитки, выполненные из металлического прута 10 мм и высотой 2 метра запираются на навесные замки и запоры. Периметр школы не огорожен достаточно. Для проезда транспортных средств имееются металлические ворота -1  шт., - имеются огнетушители – 20 шт., расположенные в общедоступных местах. Размещение первичных средств пожаротушения указано в планах эвакуации размещённых на 1 и 2 этажах. Квалифицированная физическая охрана имеется.
Пропускной режим в Учреждении:
в дневное время с 7.00ч. 17.00 –ответственный дежурный, в ночное время с 17.00 до 07.00 ч, в выходные и праздничные дни круглосуточно - сторожа.
 
11.3. Оценка качества финансовых условий
    Финансовое обеспечение Учреждение строилось на бюджетной и внебюджетной основе и регламентировалось Законом РФ «Об образовании» ст.41 п.8; было направлено на максимальное освоение бюджетных средств; экономный режим потребления электроэнергии, расхода горячей и холодной воды и т. д.
Финансовые ресурсы Учреждения расходуются по целевому назначению.
Информация   о расходовании является открытой и   размещена  в сети  интернет на  данной ссылке:

11.4. Оценка кадровых условий        По состоянию на 31.12.2022г. в МКОУ «Герейхановская  СОШ №1  имеет:
Должность    Выполняемая работа    Кол-во
 ч-к
Директор     Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную    работу образовательного учреждения    1
заместитель руководителя    координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации.    Обеспечивает    совершенствование    методов    организации    образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса    4
учитель    осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ.    54
Руководитель «Точки роста».    содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проводит воспитательные и иные мероприятия. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других объединений, разнообразную деятельность обучающихся и взрослых.    1
социальный педагог.    осуществляет комплекс мероприятийпо воспитанию, образованию, развитиюи социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.    1
педагог-психолог    осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся    1
педагог дополнительного образования    осуществляет дополнительное образование обучающихся в соответствии с образовательной программой, развивает их разнообразную творческую деятельность.    1
преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности    осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учётом специфики курса ОБЖ. Организует, планирует и проводит учебные, в том числе факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения    1
Педагог-библиотекарь    обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-
нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся.    1

В Учреждении работают педагоги, имеющие профильное образование:
высшее образование:13- 67%
среднее профессиональное:5  -33%

Имеют ведомственные знаки отличия:
Отличник образования РД    2    3,7%
Почетный работник общего образования РФ    9    16,6%
Грамота Министерства образования РФ    1    1,8%
Заслуженный учитель РД    2    3,7%
Участники профессиональных конкурсов    6    11%
        

Наличие педагогических работников — победителей и участников конкурсов профессионального мастерства, проектов, организаторами и (или) учредителями которых являются организации системы образования (органы управления в сфере образования):
Год    Название конкурса    Уровень конкурса    Учредитель конкурса    Результат
2022    «Учитель года»

«Лучший учитель родного языка»    Муниципальный -    Управление образования администраци-    Участник –

Призер
2023    « Самый классный классный    Муниципальный    Управление образования администраци    Призер

В соответствие с критериями оценивания кадровых условий можно сказать следующее:
Образовательный уровень соответствует   профессиональному стандарту педагога: воспитателя, учителя, педагога дополнительного образования и т.п., все педагоги учреждения имеют профильное педагогическое образование, имеют соответствующий квалификационный уровень. Все педагоги владеют на достаточном уровне психолого-педагогическими технологиями для работы с разными категориями детей, повышают свой профессионализм через самообразование, курсовую подготовку. Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других образовательных учреждений, занимаются самообразованием. Три  педагога Учреждения  имеют личные сайты для трансляции педагогического опыта, взаимодействия с родителями. В профессиональной 
деятельности педагоги в достаточной мере удовлетворяют запросы родителей (законных представителей), жалоб со стороны родителей (законных представителей) не имеется.
Вместе с тем существует ряд проблем, которые необходимо решать:
 Педагоги мало участвуют в конкурсах профессионального мастерства, в организации мастер-классов, редко проводят открытые мероприятия и т. д.
Знание педагогами нормативных правовых документов, необходимых для осуществления профессиональной деятельности в части внутренней системы оценки качества образования не достаточны.
Применение ИКТ технологий в профессиональной деятельности, внедрение современных технологий в работу с обучающимися, Интернет- ресурсов, участие в инновационной деятельности на уровне Учреждения, района, находится на низком уровне.
Необходимо обеспечить сетевое взаимодействие и работу по наставничеству.
Наличие случаев производственного травматизма у педагогического коллектива за период с 2018года до 2022г.не было.

11.5.Оценка качества результатов освоения обучающимися ООП    
Количество обучающихся по годам.

2018-2019     2019-2020    2020-2021    2021-2022
399    403    405    405

Результаты Единого государственного экзамена за три последние года. 
2019/2020 уч.год
№ пп    Наименование предмета    Всего выпускников 11 класса    Сдавали ЕГЭ по предмету    Минимальное количество баллов    Средний тестовый балл    Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ ниже уровня минимального количества баллов    Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ выше уровня минимального количества баллов
            Кол-во        %        кол-во    %    кол-во    %
1    Русск.яз
    25    25    2    13    36    -    -    5    36
2    Матем Б.    25    23    5    36    4    4        6    21
3    Матем.П.
    25    2    -    -    36    -    -    1    6
4    История
    25    2    2    13    36    2        -    -
5    Обществознание    25    3    1    6    42    2    13    -    -
6    Биология    25    2    -    -    36    1    6    1    6
7    Химия    25    2    -    -    36    1    6    1    6
8    Физика    25    1    1    6    36    -    -    -    -
                                        

 Результаты Единого государственного экзамена за три последние года. 
2020/2021 уч.год
№ пп    Наименование предмета    Всего выпускников 11 класса    Сдавали ЕГЭ по предмету    Минимальное количество баллов    Средний тестовый балл    Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ ниже уровня минимального количества баллов    Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ выше уровня минимального количества баллов
            Кол-во        %        кол-во    %    кол-во    %
1    Русск.яз
    22    22    2    13    36    -    -    5    36
2    Матем Б.    22    19    5    36    4    4        6    21
3    Матем.П.
    22    3    -    -    36    -    -    1    6
4    История
    22    2    2    13    36    2        -    -
5    Обществознание    22    3    1    6    42    2    13    -    -
6    Биология    22    1    -    -    36    1    6    1    6
7    Химия    22    -    -    -    36    1    6    1    6
8    Физика    22    2    1    6    36    -    -    1    -
                                        

 Результаты Единого государственного экзамена за три последние года. 
2021/2022 уч.год
№ пп    Наименование предмета    Всего выпускников 11 класса    Сдавали ЕГЭ по предмету    Минимальное количество баллов    Средний тестовый балл    Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ ниже уровня минимального количества баллов    Кол-во участников ЕГЭ с результатом ЕГЭ выше уровня минимального количества баллов
            Кол-во    Кол-во    %        кол-во    %    кол-во    %
1    Русск.яз
    21    21    8    38    24    2    1    11    52
2    Матем Б.    21    19    10    48    7    1    0.5    8    42
3    Матем.П.
    21    2    1    0,5    27    -    -    1    0,5
4    Биология    21    4    -    -    36    1    0.5    3    14
5    Химия    21    4    -    -    36    1    0.5    3    14
6    Физика    21    0    0    0    36    0    0    0    0
                                        

Результаты Государственнонй Итоговой Аттестации за курс основного общего образования в 2021 году 

Кол-во обучающихся    Предмет    Учителя    Результат экзамена    Усп    Кач    Ср.
балл
            5    4    3    2            
22    Русский язык    Мансурова М.М., Зейнудинова Г.М.    1    16    5    0    100    77    3,8
22    Математика    Алахкулиева З.Г., Агабалаева Д.Я.    -    13    9    0    100    59    3,6
22    Биология    Магамдарова Э.М.    10    9    3    0    100    86    

Результаты ЕГЭ за курс среднего общего образования в 2021 году 
№ п/п    Название предмета    Численность обучающихся, сдававших ЕГЭ.    Численность обучающихся, не достигших минимального порога    Средний балл.    Максимальный балл.    Минималь ный балл.
1    Математика (П)     3    2    29    45    18
2    Русский язык    4    0    54,5    82    40
3    Информатика    3    1            
4    Биология    1    1    23    0    36
5    Обществознание    1    0    48    0    42
Трое выпускников школы сдавали математику (П), один учащийся Ягибеков Я. Набрал 45 б, двое из них Гадисов М. (23), Гусейнов Р.(18), не набрали минимального порога количества баллов.

Результаты ГВЭ за курс среднего общего образования в 2021 году 
№ п/п    Название предмета    Численность обучающихся, сдававших ГВЭ.                          Оценки
            «5»    «4»    «3»    «2»    Успеваемость    Качество    Ср.
балл
1    Математика (Б)     18    1    5    12    -    100    33    3,4
2    Русский язык    18    4    12    2    -    100    88    4,1

Сравнительная таблица результатов государственной
итоговой аттестации в формате ОГЭ
Учебный
год    Математика    Русский язык
    Успеваемость    Качество    Среднее    Успеваемость    Качество    Среднее
2019/2020    100    100    4,0    100    100    4,0
2020/2021    100    65    4,0    100    60    3,8
2021/2022    100    68    3.0    100    65    3.0

Общий анализ проверки работ ВПР-22 (осень) по математике и русскому языку  показал следующие результаты:
Русский язык 
Класс    Кол-во учащихся по списку    Кол-во выполнявших работу    5    4    3    2    Успеваемость, %    Качество, %    Ср. балл
5    62    59    12    28    19    0    100    67    3,8
6    28    26    8    11    7    0    100    73    4,0
7    45    41    4    13    24    0    100    41    3,5
8    34    32    0    12    20    0    100    37    3,3
9    38    36    6    10    20    0    100    44    3,6
Итого    207    194    30    74    90    0    100    52,4    3,6
Количество не выполнявших – 3 (причина: по болезни) 

Математика
Класс    Кол-во учащихся по списку    Кол-во выполнявших работу    5    4    3    2    Успеваемость, %    Качество, %    Ср. балл
5    62    58    16    20    22    0    100    62    3,8
6    28    27    7    8    12    0    100    55    3,8
7    45    41    3    7    20    1    97,5    24    2,6
8    34    29    3    7    19    0    100    34    3,4
9    38    35    4    8    22    1    97,5    34    3.4
Итого     207    190    36    50    95    0    100    42    3.4
Количество не выполнявших – 4 (причина: по болезни)

Всероссийская олимпиада школьников 2020 год.
В сентябре-октябре 2020 года в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло участие 180 обучающихся 4-11 классов (что составляет 68%). Участие приняли в муниципальном этапе ВОШ  60 учеников.
 В региональном этапе участие  приняли 2 ученика
Всероссийская олимпиада школьников 2021год.
В сентябре-октябре 2021 года в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло участие 190  обучающихся 4-9 классов (что составляет 73%). Участие приняли в муниципальном этапе ВОШ 70 учеников

Всероссийская олимпиада школьников 2022 год.
В сентябре-октябре 2022 года в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняло участие  195 обучающихся (что составляет 75%). В муниципальном туре приняло участие  50  человека  В региональном этапе участие приняли 2 ученика.Заняли призовые места.

Место для формулы.Статистика
по результатам Всероссийских проверочных работ в МКОУ»Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» в 2022 году.

Обучающихся в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием – в 2020году- 25; в 2021г.- 30

Наличие победителей и призеров олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов (не учитываются мероприятия, организованные на коммерческой основе):

Количество победителей и призеров соревнований по различным видам спорта:
Год    Вид спорта     Уровень мероприятия    Количество победителей и призеров
2020    .        
2020            

Динамика численности обучающихся, состоящих на различных видах учёта (КДН, ОП и т.д.) за 2019-2021 годы
Уровень образования    Количество обучающихся, состоящих на учете
    2019 г.    2020 г.    2021 г.
Начальное общее образование    -    -    -
Основное общее образование    -    -    2 чел. на внутришкольном учете

Наличие обучающихся, сдавших нормы ГТО:
2021 г.: -.
2020 г.: золотой значок – 2 чел.: серебряный значок: 1 чел.; бронзовый значок: 8 чел.
2019 г.: золотой значок: 2 чел.: серебряный значок: 2 чел.; бронзовый значок: 5 чел.

Наличие детских общественных объединений:
2021 г. -.
2020 г. – ЮИД.
2019 г. – ЮИД.

Обучающиеся, продолжившие образование в профессиональных образовательных организациях и высших учебных заведениях.
2021 г.: 83,3%
2020 г.: 100%
2019 г.: 100%

Наличие случаев травматизма у обучающихся в период с 2018года по 01.03.2022года не было.

12. Удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образовательных услуг в МКОУ «Герейхановская  СОШ №1»

В период 2018 - 2022 гг. работа по взаимодействию с семьей была направлена на реализацию задач: 
2018– 2019 уч. году - развитие педагогической культуры родителей через систему методических мероприятий и конструктивное взаимодействие с педагогами; удовлетворение образовательных потребностей семей обучающихся.
2019 – 2020 уч. году - развитие педагогической культуры родителей через систему методических мероприятий и конструктивное взаимодействие с педагогами; удовлетворение образовательных потребностей семей, обучающихся   в соответствие с ФГОС НОО, ФГОС ООО.
2020 - 2021 уч. году - педагогическое просвещение родителей, распространение лучшего опыта семейного воспитания: создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием обучающихся); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни Учреждении. 
2021 - 2022 уч. г.  - активизация и вовлечение в   управление деятельностью Учреждения в части определения стратегических направлений развития общественного участия в оценке качества образования; общественного контроля за качеством образования; педагогическое просвещение родителей и активное участие в различных мероприятиях Учреждения.
Ежегодно Учреждение осуществляет:
Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганду его среди родителей, использование в работе школы положительного опыта семейного воспитания.
Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и образовании обучающихся.
Изменение позиции родителей по отношению к деятельности школы;
Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании и контроле деятельности Учреждения, работе в Управляющем Совете, родительском комитете.

Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы ежегодно   проводится анализ состава семей обучающихся, что способствует созданию базы данных контингента, принятию определенных управленческих решений по плану взаимодействия с семьёй. 

Для формирования данных об оценке качества образования и уровня удовлетворенности родителей (законных представителей) ежегодно проводится анкетирование среди родителей:
    анкетирование об удовлетворенности родителей работой школы, удовлетворенности материально-техническим обеспечением;
    анкетирование удовлетворенности деятельностью педагогов, уровнем профессиональной квалификации педагогов «Рейтинг учителя»;
    анкетирование удовлетворенности развитием ребенка и его достижениями;
    анкетирование удовлетворенности качеством информации о деятельности Учреждения и открытостью информации;
    анкетирование удовлетворенности качеством дополнительного образования.
 В 2020г. при анкетировании родителей были получены следующие результаты- начало/конец учебного года:
− доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость работников Учреждения, – 79% / 84%;
− доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников Учреждения, – 64% / 73%
  − доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением Учреждения, – 94% / 100%;
− доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг, – 84% / 79%;
− доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и знакомым, – 97% / 100%.
Анкетирование родителей показало положительную степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг и высокую требовательность родителей (законных представителей) к качеству образования в Учреждении.
Несмотря на  положительные тенденции в развитии сотрудничества с семьей,  необходимо рассматривать и планировать внедрение новых активных форм взаимодействия с семьями обучающихся  в будущем учебном году, в том числе и просвещение родителей в части соблюдения СанПин, режима дня в Учреждении и семье; больше уделять внимания индивидуализации семейного воспитания и распространению лучшего опыта семейного воспитания среди родительской общественности; привлечению родительской общественности к участию в оценке качества образования.

2.2. Обоснование необходимости разрешения   выявленных противоречий на основе проектного управления 

    Выявленные в результате анализа результатов достижения индикативных показателей Программы развития на период с 2018 по 2022 гг. противоречия можно отнести к противоречиям развития. Разрешение каждого из установленных противоречий является управленческой проблемой, поскольку, с одной стороны, является обязательной (определенной полномочиями образовательной организации), а, с другой, - требует значительных ресурсных затрат (организационных, кадровых, методических, нормативных (в том числе мотивационных), а также «ресурса компетенций», временных ресурсов).
В этих условиях эффективным методом управления развитием Учреждения является проектно-целевой. Данный метод содержит потенциал для разрешения выявленных противоречий, поскольку предусматривает возможность интеграции внутренних ресурсов. Для разрешения выявленных противоречий будет применен проектно -целевой метод, включающий обязательные этапы: 
1.принятие решения о необходимости управления проектно-целевым методом для решения конкретной задачи; 
2. определение цели и результата (продукта) мероприятий;
3. специально организованную деятельность по реализации мероприятий по каждому направлению; 
4. отбор и применение инновационных методов управления направлениями деятельности, обеспечивающими эффективное использование ресурсов в условиях их дефицита; достижение результатов каждого из проектов. 
    Все этапы найдут отражение в содержании Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1» на период с 2023г. по 2028год, в соответствие с Постановлением правительства РФ от 15 октября 2016 г. N° 1050 «Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации» с учетом имеющихся результатов внутренней системы оценки качества образования, и практики разработки Программы развития на период с 2018 по 2022 гг. Эти подходы к определению понятий «Программа   развития образовательной организации» будут использованы   при подготовке содержания Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1»
 
2.3.  Оценка обоснования, цели, задач и способов реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»  .  Характеристика направлений деятельности.

В  современных условиях управление качеством образования является важной характеристикой, имеющей нормативную  поддержку системы оценки качества образования и определяющей конкурентоспособность современного образовательного учреждения.  Произошедшие изменения в системах оценки качества общего образования на всех уровнях: федеральном (ЕСОКО), региональном (РСОКО), муниципальном (МСОКО); определили пути совершенствования  ВСОКО  в Учреждении -  обеспечения востребованности ее результатов на основе отбора необходимых и достаточных  механизмов, процедур, инструментария; для принятия эффективных  управленческих решений  - непрерывного внутриорганизационного контроля  качества образования, направленного  на повышение качества образования.
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» определил основные направления национального проекта «Образования», где главные цели проекта решают задачи Российского образования на ближайшие пять лет и, вместе с тем, выделяют основные тренды Российского образования; что вносит свои коррективы в Программу развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 им.Р.Османова»
на 2023-2028гг.

Федеральный  проект «Образование»    индикативные показатели Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1» на 2023-2028гг.
наименование проекта    цели    задачи    индикативные показатели проекта    
Федеральный проект «Успех каждого ребенка». 
    Обеспечение к 2024 году для не менее 80% детей в возрасте от 5 до 18 лет доступных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности.    Реализация проекта «Доступное дополнительное образование для детей»
Качественное обновление содержания программ ДПО.
Раскрытие и развитие способностей  и талантов у подрастающего поколения.
Реализация образовательных программ в сетевой форме с участием организаций дополнительного образования детей, предприятий реального сектора экономики.учреждений культуры и спорта.
Создание условий для формирования универсальной безбарьерной среды для реализации программ дополнительного образования для детей с ОВЗ.
Предоставление каждому ребенку права выбора  и формирования своей образовательной траектории развития.
Применение современных образовательных технологий.
Обеспечение качественного сопровождения реализации обновленных образовательных программ.
Реализация комплекса мер, направленных на повышение доступности для детей программ базового уровня в сфере культуры, искусств, спорта.
Создание условий для самоопределения в выборе будущего профессионального пути.
Реализация проекта по созданию детских технопарков «Кванториум» для знакомства детей с современными технологиями.    Число детей в возрасте от5 до 18 лет. охваченных дополнительным образованием,%
Число детей с ОВЗ в возрасте от5 до 18 лет. охваченных дополнительным образованием,%
Число детей в возрасте от 5 до 18 лет. охваченных дополнительными общеобразовательными  программами технической и естественно-научной направленности,%

    Доля педагогических работников и педагогов дополнительного образования, состоящих в профессиональных сообществах, ассоциациях, в том числе сети интернет - 70%
Число договоров о сотрудничестве, заключенных школой с партнерами по различным направлениям деятельности от общего количества - %
Число обучающихся   в возрасте от   5   до 15   лет, охваченных дополнительным образованием (при наличии условий - с использованием   электронных ресурсов), в том числе обучающихся   с ОВЗ, детей - инвалидов (при наличии) 100%
Доля обучающихся 9-11 классов, участвующих в деятельности молодежных общественных объединений - 70%
Федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей» 
    Создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания, в том числе раннего развития в возрасте до трех лет путем предоставления психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям(законным представителям) детей, а так же гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.    Информационно-просветительская 
поддержка родителей в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» через функционирование федерального портала тнформационно-просветительской поддержки родителей.
Разработка и внедрение методических рекомендаций по обеспечению информационно-просветительской
поддержки   родителей,включающих создание, в том числе в дошкольных образовательных организациях, консультационных центров,обеспечивающих родителям
психолого-педагогическую, методическую и консультативную помощь.
Разработка дополнительной профессиональной программы для специалистов, оказывающих услуги 
психолого-педагогической, методической и консультативной помощи.
Участие в грантах в форме субсидии из федерального бюджета.
Разработка методических комплектов в соответствие с перечнем услуг
психолого-педагогической, методической и консультативной помощи.
Разработка критериев, методики оценки качества оказываемых населению услуг
психолого-педагогической, методической и консультативной помощи.
    Количество услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям(законным представителям) детей, а так же гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.
Доля граждан положительно оценивших качество услуг
психолого-педагогической, методической и консультативной помощи от общего числа обратившихся.    Доля родителей (законных представителей), положительно оценивших качество услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи от общего числа обратившихся- 100%

Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»  
    Создание к 2024 году во всех образовательных организациях всех уровней современной и безопасной цифровой среды,обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.    Стандартизация и актуализация с использованием лучших практик и модельных решений информационное наполнение сайтов и иных информационных систем образовательных организаций
Создание системы получения репрезентативных данных, обратной связи от  родителей.
Прогнозирование кадрового. инфраструктурного, содержательного,
нормативного обеспечения, критериев оценки качества.
Обновление образовательных программ по предметной области «Основы безопасности и жизнедеятельности  в части включения вопросов кибербезопасности и защищенности от девиантных и деликвентных влияний на детей в сети Интернет.
Создание инструмента, обеспечивающего безопасное использование обучающимися сети Интернет, сохраняя собственную идентичность.
Обеспечение подготовки высококвалифицированных  административно-управленческих и педагогических кадров.
переподготовка кадрового состава для обеспечения внедрения использования технологий цифровизации образования.
Развитие системы онлайн -  образования для обеспечения индивидуальной траектории всех уровней и ступеней образования
Разработка и адаптация электронных ресурсов для вовлечения обучающихся с особыми образовательными потребностями во все уровни и ступени образования.    Доля организаций,обеспеченных доступом  к сети Интернет,%
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, успешно демонстрирующих высокий уровень владения цифровыми навыками,%
Доля педагогических работников системы общего и дополнительного образования детей, состоящих в цифровых профессиональных сообществах,%

    Доля обучающихся, в том числе, дети с ОВЗ и дети-инвалиды, по программам дополнительного образования с использованием электронных ресурсов, успешно демонстрирующих высокий уровень владения цифровыми навыками -90%
Доля участников образовательных отношений, использующих электронный дневник, журнал  - 100%
Доля родителей (законных представителей), положительно оценивших информационно-медийную открытость деятельности Учреждения от общего числа родителей (законных представителей) - 100 %

Федеральный проект «Учитель будущего» 
    Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников,охватывающей 
не менее 50% учителей общеобразовательных организаций    Формирование и утверждение стандарта (целевой модели) функционирования Центра непрерывного развития профессионального мастерства работников системы образования с учетом региональных особенностей.
Формирование базы бесплатных дистанционных программ повышения квалификации педагогических и иных работниковобразовательных организаций для повышения уровня компетенции, создания равных возможностей для саморазвития и профессионального совершенствования; обмена опытом членов профессионального сообщества.
Создание аккредитационных центров профессионального матсерства работников, добровольной системы сертификации для оценки качества работы педагога.
Внедрение механизмов и технологий аттестации педагогов-психологов для повышения качества работы, связанной с сохранением, укреплением и развитием психического и психологического здоровья обучающихся и других участников образоватекльного процесса.
Разработка и внедрение методики аттестации руководителей общеобразовательных организаций.
Формирование компетентностного портрета  работников общего и профессионального образования, в том числе и руководителей образовательных оргаизаций.
Внедрение моделей единых оценочных требований и стандартов для оценки профессиональных компетенций.
Формирование профессионадльных сообществ, в том числе в сети «Интернет», для формирования коммуникативной площадки по обмену опытом и практиками, выработке знаний и поиску новых более эффективных подходов к решению поставленных задач.
Формирование системы муниципальных, региональных. Всероссийских конкурсов профессионального мастерства.
Формирование новой образовательной среды для предоставления каждому ребенку права выбора и формирования своей образовательной траектории.
Формирование сетевой формы реализации образовательногопроцесса.
Внедрение системы зачетов результатов освоения соответствующих модулей у различных участников образовательного процесса.

    Число педагогических работников системы общего и дополнительного образования детей, повысивших уровень профессинального мастерства по работе в условиях безопасной,
здоровьесберегающей, личностно-ориентированной цифровой образовательной среде; реализации образовательных траекторий постоянного обновления необходимых для жизни и продолжения образования цифровых компетенций (%)
Количество педагогов и руководителей, прошедших повышение квалификации на базе региональных центров компетенций в области онлайн-обучения и онлайн-сервисов (%).
    Доля, педагогов СОШ, имеющих курсовую подготовку или профессиональную переподготовку, в том числе для работы с обучающимися с ОВЗ (при наличии обучающихся), детьми-инвалидами (при наличии), реализующих, ФГОС НОО, ФГОС -2021 - 100%
Доля педагогов, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства разного уровня от общего числа педагогических и руководящих работников - 50 %
Доля педагогов, имеющих по результатам аттестации   первую и высшую квалификационную категорию -70%
Доля педагогов, активно вовлеченных в инновационную деятельность,
показавших результативность (статьи, выступления, обобщение   опыта   работы) участия в научных мероприятиях, организованных на уровне муниципалитета, региона   от общего числа педагогов -55 %

Доля педагогов, использующих в работе здоровье сберегающие   технологии, содействующие сохранению и укреплению здоровья обучающихся (по результатам анализа уроков, уровня посещаемости) в общей численности педагогов   -  90%

  На современном этапе развития Учреждения существует ряд проблем, которые необходимо решить в ближайшие годы:

    Повышение качества образования в Учреждении в соответствие с, ФГОС -2021 и в условиях реализации ФГОС ДО, ФГОС - 2021.
    Корректировка   перечня   инструментария оценивания и процедур оценивания с указанием периодичности оценивания.
    Приведение   в соответствие федеральными, региональными, институциональными требованиями локальных актов Учреждения с регламентом требований к установленным нормам 
    Привлечение   родительской   общественности, социальных партнеров к формированию и функционированию внутренней системы оценки качества образования   в Учреждении. 
    Осуществление перехода  от оценки как инструмента контроля  -  к оценке как инструменту управления качеством образования.
В связи с этим, Программа развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1»
 2023 - 2028 гг. разработана на основе необходимости в:
реализации полномочия Учреждения по разработке и реализации Программы развития;
согласовании Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 » с Учредителем;
проектном управлении развитием Учреждения и возможности такого управления;
совершенствовании внутренней системы оценки качества образования, обеспечивающей объективную информационную основу принятия решений и расширение ее открытости;
создании организационных, научно-методических, информационных условий для формирования и распространения результативных практик внутренней оценки качества образования;
совершенствовании системы внутриорганизационного повышения квалификации педагогических работников в части оценки качества образования;
совершенствовании системы дополнительного образования;
 обеспечении качества образования как обеспечения условий освоения ООП различного уровня; для полноценного физического и психического развития обучающихся. 
В свете указанных выше оснований разработки Программы развития актуальной выглядит следующая цель Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1»

обеспечение управления качеством образования посредством реализации целевых направлений   по совершенствованию внутренней системы оценки качества образования, направленных на формирование единого оценочного пространства Учреждения и повышение конкурентных преимуществ   Учреждения как образовательной организации, ориентированной на создание условий для формирования успешной личности обучающихся.
Достижение цели Программы развития на период с 2023 по 2028гг. предусматривает решение задач, измеряющихся индикативами Программы развития Учреждения, через единую интегративную стратегию (механизм проектирования), обеспечивающую достижение цели и решение задач по направлениям:
«Воспитывающая Школа».                                                      «Успешное применения ФГОС-2021».
«Современная школа».                                                               «Открытая Школа».
 «Школа равных возможностей».
 «Учитель будущего».
 «Успех каждого ребенка».
 «Развивающаяся безопасная школа».

2.4. Стратегии и организационные механизмы реализации направлений Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
В рамках проектно-целевого управления интегративной стратегией, обеспечивающей достижение цели и решение задач Программы развития Учреждения, выступает проектирование по направлениям.
Программой развития определены специфические стратегии реализации направлений:
    формирование специальных организационных структур управления направлениями  и/или перераспределение полномочий действующих;
    разработка и принятие управленческих механизмов реализации направлений;
    формирование единого оценочного пространства образовательной организации в части нормативного обеспечения функционирования ВСОКО (посредством разработки и внедрения пакета локальных нормативных актов, необходимых и достаточных для функционирования ВСОКО).
    формирование единого оценочного пространства образовательной организации в части отбора, разработки, проведения, анализа и интерпретации результатов процедур оценки качества образования.
    формирование единого оценочного пространства образовательной организации в части обеспечения внутриорганизационного повышения квалификации педагогических работников по вопросам оценки качества образования.
Единым организационным механизмом, обеспечивающим реализацию стратегии, является создание и функционирование проектного офиса - единого управляющего центра реализации портфеля проектов Программы развития, объединяющего и координирующего деятельность специально созданных в рамках каждого направления проектных команд.
Специфические стратегии реализации направлений:
Системность и комплексность разработки(корректировки) проектов локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 »  
Публичность представления проектов локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 »
Вовлеченность педагогических работников Учреждения в разработку проектов локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 »
 Вовлеченность педагогических работников образовательной организации в профессиональное обсуждение проектов локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 »
Вовлеченность социальных партнеров Учреждения, включая представителей обучающихся, родителей (законных представителей) в общественное обсуждение.
Включенность профессиональных объединений педагогов, рабочих групп в деятельность по планированию, отбору, разработке, проведению, анализу и интерпретации результатов процедур ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 »  

Направленность деятельности профессиональных объединений педагогов, рабочих групп на планирование, отбор, разработку, проведение, анализ и интерпретацию результатов процедур ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 »

Публичность представления результатов ВСОКО МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 »  
(включая официальный сайт Учреждения).
Направленность внутриорганизационного обучения на совершенствование профессиональных компетентностей педагогов в части оценки качества образования
Публичное представление результативных практик внутренней оценки качества образования. 
Планирование методической работы – семинар-практикум для педагогов, членов рабочих групп. 

2.5. План мероприятий по реализации Программы развития МКОУ    «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» на 2023-2028гг.
Программа развития Учреждения предназначена для определения перспективных направлений развития Учреждения на основе анализа ресурсов, имеющихся у МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 ». В программе охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление Учреждением на основе инновационных процессов.
Содержание Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 » является ориентиром развития на ближайшие годы.
Главной задачей будет формирование такой структуры школы, которая бы удовлетворяла всех участников образовательных отношений, обеспечивала высокое качество образования в соответствии с экономическими требованиями государства.
Для разработки программы были проведены:
    Анализ потенциала развития школы на основе проведения SWOT–анализа возможностей и проблем Учреждения, и внешней образовательной среды;
    Анализ возможных вариантов развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 ».
Идея Программы развития: формирование единого образовательного пространства как инструмента управления качеством образования в современной инновационной школе.
Основные направления деятельности по развитию МКОУ  «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»:
    «Воспитывающая школа». Приоритет программы воспитания и календарного плана воспитательной работы с ориентацией на «портрет выпускника» как гражданина-патриота, как культурную, гуманистическую, свободную и творческую личность на основе принятых в российском обществе правил и норм поведения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе, окружающей среде и своему здоровью;
    «Современная школа». Внедрение на уровнях основного общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области "Технология". Развитие внеурочной деятельности и дополнительного образования.
    «Открытая школа». Расширение границ образовательного горизонта возможностей. Развитие сетевого взаимодействия. Консолидация всех участников образовательного процесса, включая ресурсы поселка, района, области.
    «Школа равных возможностей». Обеспечение на всех уровнях образования преемственности, конвергентности и вариативности ООП для организации эффективного качественного образования в строгом соответствии с ФГОС, потребностями семьи и самого ребенка. 
    «Учитель будущего». Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций. Развитие кадрового потенциала Учреждения как основного условия повышения качества образования. Эффективное управление качеством образования по результатам.
    «Успех каждого ребенка». Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей, и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. Научно-исследовательская и проектная деятельность.
    «Развивающаяся безопасная школа». Современная и безопасная цифровая образовательная среда, обеспечивающая высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. Современное и безопасное пространство школы. Актуальность программы.
    
     «Повышение качества образования в школе с низкими образовательными результатами»
Цель: создание условий, позволяющих обеспечить комплексное сопровождение    процесса обучения для повышения образовательных результатов и перехода Учреждения в эффективный режим развития.
План   мероприятий по реализации Программы развития Учреждения включает актуальные направления   деятельности Учреждения. Для каждого направления, планируемого в рамках Программы развития, прописаны сроки исполнения, указаны ответственные, представлены   результаты, продукты деятельности, индикативные показатели. План основан на принципе цикличности мероприятий (формирование, реализация, интеграция – по годам) и динамике реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская  СОШ №1 ».
    

2.5.1.План действий по реализации направлений деятельности:
 «Современная школа, «Школа равных возможностей»

№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
Повышение качества образования. Функционирование ВСОКО в Учреждении.
    Изучение нормативных правовых документов, определяющих перечень объектов ВСОКО Учреждения    Май-июль 2022г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель»Точки роста»
Р.Л.Ламетов -руководитель МОУ физкультуры и ОБЖ
    Составление «Дорожной карты» по совершенствованию(корректировке) локальных документов, обеспечивающих  функционирование ВСОКО в Учреждении.    ежегодно    
    Создание и деятельность   рабочей группы по совершенствованию внутренней системы оценки качества образования.    ежегодно    
    Анализ системы управления качеством образования в Учреждении    Май, декабрь текущего года    
    Составление  отчета  о результатах самообследования.    До 20.04. ежегодно;    
    Разработка и (или) корректировка организационной структуры ВСОКО, распределение или перераспределение полномочий и ответственности за выполнение управленческих функций.    Май-июль
текущего года    
    Разработка и (или) корректировка пакета документов, регламентирующих   деятельность по оценке качества образования.
    Положение об органе государственно-общественного управления Учреждения    До 01.09.2022г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель»Точки роста»
Р.Л.Ламетов -руководитель МОУ физкультуры и ОБЖ 
    Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.    До 01.09.2022г.    
    Положение  о системе оценивания достижения обучающимися целевых ориентиров в соответствие с ФГОС ДО,ФГОС-2021    До 01.09.2022г.    
    Порядок оценивания достижения обучающимися личностных результатов.    До 01.09.2022г.    
    Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
    До 01.09.2022г.    
    Положение о разработке, утверждении, внесении изменений и реализации,НОО,ООО,СОО    До 01.09.2022г.    
    Положение о разработке, утверждении, внесении изменений и реализации программы дополнительного образования     До 01.09.2022г.    
    Разработка и (или) совершенствование локальных нормативных актов, утверждающих инструментарий для проведения оценочных процедур.    В течение текущего учебного года    
    Формирование и (или) корректировка
перечня управленческих действий (решений), направленных на достижение требуемого уровня качества образования в Учреждении.    В течение текущего учебного
года    
    Формирование (корректировка, доработка) системы локальных актов Учреждения, регламентирующих нормы и правила ВСОКО
    Положение о разработке и введении в действие рабочей программы учебного курса, предмета, модуля, дисциплины.    До 01.09 текущего учебного года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель»Точки роста»
Р.Л.Ламетов -руководитель МОУ физкультуры и ОБЖ 
П.Г.Сафаралиева- соц. педагог
    Положение о портфолио достижений обучающихся.    До 01.09 текущего учебного года    
    Положение о журнале посещаемости обучающихся.    До 01.09 текущего учебного года    
    Положение о журнале для обучающихся по программам дополнительного образования.    До 01.09 текущего учебного года    
    Положение об обучении обучающихся по индивидуальным учебным планам (обучение в рамках инклюзивного образования , индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ, ускоренное обучение)    До 01.09 текущего учебного года    
    Положение об организации инклюзивного образования (при наличии).    До 01.09 текущего учебного года    
    Положение о сетевой форме реализации образовательных программ ( при наличии).    До 01.09 текущего учебного года    
    Положение о дистанционном обучении обучающихся     До 01.09 текущего учебного года    
    Иные документы , издаваемые по мере  необходимости    До 01.09 текущего учебного года    
    Обеспечение информационной открытости в части представления в «Анализе деятельности Учреждения за текущий год»    Май  текущего года с 2023-по 2027г.    
    Обеспечение информационной открытости в части представления в «Публичного доклада Учреждения за текущий год»    Май  текущего года с 2023-по 2027г.    
    Внесение изменений  в  план действий по реализации Программы развития на текущий год.    Май  текущего года с 2023-по 2027г.    
    Внесение корректировок в годовой план работы Учреждения на текущий год.    Май  текущего года с 2023-по 2027г.    
    Обеспечение информационной открытости в части представления информации о функционировании ВСОКО   на официальном сайте 
Учреждения.    В течение года    
    Составление аналитических справок, отчетов.    В течение года    
    Осуществление контроля и коррекции социальной, психологической и правовой зашиты всех участников образовательного процесса.    В течение года    
    Корректировка положений и планов психолого-педагогической службы Учреждения     В течение года    
    Разработка и (или) корректировка системы контроля в Учреждении в соответствие с основными положениями ВСОКО.    В течение года    
    Разработка и реализация образовательных программ различного уровня в соответствие с современным содержанием образования
    Выявление образовательных потребностей обучающихся школы и запросов социума в целях определения актуальных направлений и содержания образовательных программ    Ежегодно, май    Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Обновление программно-методического и диагностического материала деятельности классных руководителей с учетом современных требований    В течение года    Заместитель директора по УВР, классные руководители 9 класса, учителя-предметники
    Использование в образовательном процессе разнообразных инновационных форм контроля знаний: зачет, защита проектов, защита исследовательских работ и др.    В течение года    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Разработка и реализация АООП для учащихся с ОВЗ (при наличие), организация их психолого-педагогического сопровождения и запросов социума в целях определения актуальных направлений и содержания образовательных программ    Ежегодно, при необходимости    Педагогический коллектив
Рабочая группа
    Обновление программно-методического и диагностического материала деятельности классных руководителей с учетом современных требований    До 01.09.ежегодно    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Административное совещание при директоре по теме «Достижение показателей по обеспечению качества освоения образовательных программ при проведении государственной итоговой аттестации».    В соответствие с планом работы Учреждения    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Участие в семинарах, вебинарах, совещаниях и др. по плану ОО и УО     В соответствие с планом работы Учреждения,
УО     Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Участие в мониторинге качества образования обучающихся.    В соответствие с планом работы Учреждения,
УО    Заместитель директора по УВР, классные руководители 9 класса, учителя-предметники
    Участие в мониторинге качества метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального, основного общего образования (5 - 9 классы).    ежегодно    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Участие в НОКО.      В соответствие со сроками проведения НОКО    Педагоги Учреждения,
Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники 
    Проведение Всероссийских проверочных работ.    В соответствие с графиком    Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Работа методических объединений учителей-предметников. Проведение заседаний, в том числе по вопросам повышения качества: - общего образования и качества подготовки выпускников к ГИА; - проведения ВПР;     - организация деятельности учителей по подготовке учащихся, имеющих трудности в освоении учебных программ к государственной итоговой аттестации.    В соответствие с планом работы Учреждения 
ежегодно    Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Организация деятельности учителей математики, русского языка по подготовке учащихся к выполнению итоговой работы.    В течение года    Заместитель директора по УВР, классные руководители 9 класса, учителя-предметники
    Организация деятельности учителей-предметников, работающих с выпускными классами, по подготовке учащихся к итоговой аттестации по предмету «по выбору».    В течение года    Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Работа методических объединений учителей-предметников. Проведение заседаний, в том числе по вопросам повышения качества: - общего образования и качества подготовки выпускников к ГИА; - проведения ВПР;     - организация деятельности учителей по подготовке учащихся, имеющих трудности в освоении учебных программ к государственной итоговой аттестации.    В течение года    Заместитель директора по УВР, классные руководители 9 класса, учителя-предметники
    Индивидуальная работа с обучающимися, показывающие стабильно низкие результаты.    Октябрь-март 2023-    2027 г.    Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Собеседование с учащимися, родителями по вопросам подготовки выпускников 9 класса к государственной итоговой аттестации.    Октябрь – февраль 2023-  2027 г.    Заместитель директора по УВР, классные руководители 9 класса, учителя-предметники
    Работа учреждения по вопросу: «Организация работы учреждения по выполнению мероприятий плана по подготовке к ГИА».    В течение учебного года    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Работа педагогического коллектива по вопросу: «Организация работы учреждения по выполнению мероприятий по повышению качества образования».    В течение учебного года    Педагогический коллектив
    Анализ результатов общей и качественной успеваемости по итогам четверти, полугодия, учебного года    Ноябрь, январь, апрель, май 2023-2027 г.    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Проведение и анализ результатов репетиционных экзаменов по русскому языку и математике в 9 классе.    По плану школы    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Подготовка и проведение районных и школьных родительских собраний по актуальным вопросам государственной итоговой аттестации.    Ноябрь-апрель 2023-
2027 г.    Заместитель директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники
    Проведение консультаций для обучающихся, их родителей (законных представителей) по психологическим аспектам подготовки к государственной итоговой аттестации.    В течение учебного года    Педагог-психолог

2.5.2.План мероприятий   по реализации направления деятельности:
«Успех каждого ребенка», «Школа равных возможностей»

№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
    Анализ существующей в школе системы дополнительного образования и внеурочной деятельности в целях выявления резервов ее оптимизации    Апрель 2023г    Директор
    Расширение форм и направлений дополнительного образования, и внеурочной деятельности Учреждения  в соответствии с потребностями обучающихся и воспитанников Учреждения    Май-август 2023г.    Заместитель директора по УВР
Педагоги  
    Освоение и внедрение методологии сопровождения, наставничества и
шефства для обучающихся Учреждения.    В течение года    Заместитель директора по УВР
    Использование технологии сопровождения обучающихся, участвующих
в олимпиадах,    научно-исследовательских конкурсах и конференциях.    В течение года    Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Получение    обучающимися рекомендаций по построению индивидуального учебного плана в соответствии с выбранными профессиональными компетенциями    В течение года    Заместитель директора по УВР, классные руководители 9 класса, учителя-предметники
    Анализ востребованности дополнительного образования в Учреждении через опрос и анкетирование родителей(законных представителей).    Ежегодно, сентябрь текущего учебного года    Педагогический коллектив
    Разработка программ дополнительного образования на текущий учебный год.    Ежегодно,
до 01.09.    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.    В соответствие с графиком    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Развитие системы выявления и сопровождения одаренных детей.; обучающихся с высокой мотивацией к обучению.
    До 01.09
ежегодно    Заместитель директора по УВР, учителя-предметники
    Разработка и реализация программ поддержки талантливых учащихся по различным направлениям интеллектуальной, творческой, социальной и спортивной деятельности    В течение года    Заместитель директора по УВР,
Классные руководители
    Использование в образовательном процессе разнообразных инновационных форм контроля знаний обучающихся: зачет, защита проектов, защита исследовательских работ и др.    В течение года    Заместитель директора по УВР, руководители МО, учителя-предметники
    Оценка учебных достижений обучающихся Портфолио обучающихся.    В течение учебного года    Заместитель директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники
    Организация обучения обучающихся , пропускающих уроки по уважительным причинам, по индивидуальным образовательным маршрутам.    В течение учебного года    Заместитель директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники
    Внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС
    Разработка рабочих программ с учетом различных форм внеурочной деятельности: индивидуальных и групповых.     Ежегодно, 
до 10.08.    Заместитель директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники
    Разработка и реализация гибкого режима занятий (продолжительность, последовательность),с учетом  переменного состав обучающихся.    Ежегодно, 
до 10.08.    Заместитель директора по УВР,
    Формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования    Ежегодно, до 01.09.    Заместитель директора по УВР,
    Разработка рабочих программ  внеурочной деятельности для обучающихся  содержащих различные формы работы: проектную и исследовательскую деятельность (в т.ч. экспедиции, практики), экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.), походы, деловые игры и пр.    Ежегодно, до 01.09    Заместитель директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники
    Разработка рабочих программ  внеурочной деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья(при необходимости).    Ежегодно до 01.09    Заместитель директора по УВР, классные руководители, учителя-предметники
    Разработка рабочих программ с использованием сетевой формы взаимодействия с организациями, осуществляющими образовательную деятельность: научные организации, учреждения здравоохранения, организации культуры, физической культуры и спорта и иные организации, обладающие необходимыми ресурсами и имеющиеся в шаговой доступности .    Ежегодно, 
Май-июнь    Директор
Заместитель директора по УВР
    Заключение договоров  между организациями, участвующими в сетевой форме реализации образовательных программ.    Ежегодно,
До 01.01    Директор
Заместитель директора по УВР

«Развитие условий для работы по здоровьесбережению обучающихся»

№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
»
1    Оценка внедренных программ, технологий по эффективности работы  оздоровительной  и коррекционной направленности    август, ежегодно,
2022 – 2027 гг.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель»Точки роста»
Р.Л.Ламетов -руководитель МОУ физкультуры и ОБЖ

Садыкова .И. повар 
Керимов А.М.завхоз
    Корректировка (разработка) плана физкультурной и оздоровительной работы на текущий год.    июль, ежегодно,
2022 – 2027 гг.    
    Создание и организация деятельности рабочих групп по разработке (коректировке  локальных нормативных актов, обеспечивающих функционирование ВСОКО.    в соответствие с годовым  планом работы    
    Проведение инструктажей по безопасной жизнедеятельности.    в соответствие с планом проведения инструктажей    
    Оформление санбюллетней, листовок, буклетов.    в течение каждого учебного года в соответствие с планом физкультурно-оздоровительной работы    
    Консультации с педагогами. Методическая и просветительская работа с педагогами, узкими специалистами, родителями.    в соответствие с годовым планом работы    
2.    Организация сбалансированного питания детей:    постоянно    
    Составление и утверждение  графиков работы  персонала Учреждения.    постоянно    
    Оформление документации, корректировка локальных актов в соответствие с нормативными документами    постоянно    
    Организация питания по 10-дневному меню и обеспечение сбалансированного питания    1 раз в 10 дней ежемесячно    
2.5.3.План мероприятий   по реализации направления деятельности:
«Воспитывающая школа»
№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
    Институциональный уровень
    Реализация рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы МКОУ»Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»    В течение года    Педагоги,
руководители МО
    Взаимодействие всех участников образовательных отношений при участии в социальных проектах (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированных на преобразование окружающего школу социума;    В течение года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Алмярова Б.-падагог доп. образования
Р.Л.Ламетов -руководитель МОУ физкультуры и ОБЖ
    Общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.;    В соответствие с ООП Учреждения    
    Церемонии награждения (по итогам года) обучающихся и педагогических работников за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы    В соответствие с Приказами
УО ИРМО    Директор
Заместитель директора по УВР
    Выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел.    По плану работы на текущий учебный год    Педагоги,
руководители МО
    Участие в реализации общешкольных ключевых дел    Постоянно
    Педагоги, руководители МО
     Классное руководство

    Составление и утверждение планов общешкольных ключевых дел с участием обучающихся    В соответствие с годовым планом работы    Заместитель директора по ВР, заместители директора по УВР классные руководители, учителя-предметники
    Реализация взаимодействия всех участников образовательных отношений для обеспечения деятельности по направлениям: познавательное, трудовое, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, творческое, профориентационное.     В течение года    Заместители директора по УВР, Заместитель директора по ВР, классные руководители;
Учителя- предметники
    Проведение различных культурно- досуговых мероприятий: игры и тренинги на сплочение, командообразование, однодневные и многодневные походы и экскурсии.    По плану педагога-психолога    Педагог-психолог 
Р.З.Ламетова, классные руководители
    Обсуждение и утверждение правил и норм общественного поведения для обучающихся.    До 01.09 текущего учебного года    Заместители директора по УВР, Заместитель директора по ВР, классные руководители;
Учителя- предметники
    Муниципальный и региональный уровень
    Участие в  мероприятиях различной направленности в соответствие с Календарем образовательных событий на текущий год: праздниках, конференциях, выставках, олимпиадах,  конкурсах, акциях, соревнованиях и т.д.    По Календарю образовательных событий Региона    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Алмярова Б.-падагог доп. образования
Р.Л.Ламетов -руководитель МОУ физкультуры и ОБЖ
    Участие в открытых дискуссионных площадках с приглашением представителей других школ, деятелей науки и культуры, представителей власти, общественности;    По плану УО     
    Участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям    По Календарю образовательных событий Региона,России    

2.5.4.План мероприятий   по реализации направления деятельности:
«Учитель будущего»

№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
    Разработка диагностического инструментария для    определения    уровня компетентности педагогов , эффективности деятельности педагогов    2022-2023гг.    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
 Педагог-психолог Р.З.Ламетова
    Мониторинг    и самодиагностика уровня профессиональной компетентности    педагогов   по обеспечению реализации ООП в соответствие с ФГОС- 2021    Ежегодно,
октябрь, январь, май    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе

    Создание системы непрерывного планомерного повышения квалификации, в том числе на основе использования современных цифровых технологий.    В соответствие с планом по курсовой подготовке    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе

    Создание условий для участия педагогических работников в профессиональных ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками.    Постоянно
    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе,
педагоги
    Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства разных уровней    В соответствие с годовым планом работы     Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе,
педагоги
    Развитие   информационно-методической площадки   (ИМП) сопровождения профессионального развития педагогических работников    В соответствие с годовым планом работы    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе,
педагоги
    Разработка и реализация индивидуального плана развития молодого педагога    В соответствие с годовым планом работы    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе,
педагоги
    Оптимизация деятельности «Школы наставничества» как модели повышения профессиональной компетентности молодых педагогов    В соответствие с годовым планом работы    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе,
педагоги
    Подготовка и проведение организационно – деятельностных    семинаров    с целью планирования и внедрения в образовательный процесс педагогических   инновационных технологий         В соответствие с годовым планом работы    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе,
педагоги
    Обобщение опыта реализации проектов,  лучшего опыта работы среди педагогов    В течение года    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе,
педагоги
    Участие в вебинарах «Актуальные вопросы подготовки к ГИА по общеобразовательным предметам 9 классе. Изучение демоверсий КИМ ГИА-9.    В соответствие с годовым  планом работы    Учителя-предметники, руководители МО
    Обмен педагогическим опытом в форме взаимопосещения уроков педагогами внутри школы и школ района.    В соответствие с годовым  планом работы ИРМО    Учителя-предметники, руководители МО, администрация школы
    Участие в профессиональных педагогических конкурсах, мастер-классах, семинарах, конференциях и т.д.    В соответствие с  планом работы ИРМО    Учителя-предметники, руководители МО

2.5.5.План мероприятий   по реализации направления деятельности:
«Развивающаяся безопасная школа»»

№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
    Проанализировать локальные нормативные акты школы на внесение изменений в сфере охраны труда    Первое полугодие, текущего года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Керимов А.М-завхоз
Инспектор по охране труда
    Проведение совещания с целью планирования развития системы охраны труда в школе    Ежегодно, по графику    Директор
Инспектор по охране труда
    Разработка мероприятий по улучшению условий и охраны труда    Март 2023    Заместитель директора по ВР
завхоз
    Определение основных положений проведения в школе работы по АТЗ, схемы управления, состава комиссий по внутренним проверкам, способов контроля    Первое полугодие
2022    Директор
Керимов А.М-завхоз

    Разработка плана мероприятий по исполнению ПП РФ от 02.08.2019 № 1006 и плана действий при установлении уровней террористической опасности    Апрель 2023    Заместитель директора по ВР
завхоз 
Инспектор по охране труда

    Разработка плана проведения учений и тренировок по АТЗ    Ежегодно в феврале    Заместитель директора по ВР
Инспектор по охране труда завхоз

    Планирование внедрения интегрированной системы безопасности    Второе полугодие 2023    Директор

Керимов А.М-завхоз

2.5.6.План мероприятий   по реализации направления деятельности:
«Открытая школа»

№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
    Анализ условий, обеспечивающих целенаправленную подготовку педагогов и учащихся в области получения, переработки и.
использования информации.    2022-2027 г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Керимов А.М-завхоз

    Анализ банка локальной информационной образовательной     среды    для    педагогов    и обучающихся    ежегодно    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Создание и функционирование единой информационной системы «Цифровая школа» для    обеспечения        полного электронного документооборота
деятельности учреждения    2026-2027гг.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Создание условий для повышения квалификации педагогов образовательной организации   в области   современных технологий онлайн - обучения.    ежегодно    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Внедрение в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий, широкое применение информационных ресурсов в образовании обучающихся    ежегодно    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Развитие механизма обеспечения качества результатов обучения независимо от места нахождения (онлайн-курсы, дистанционное образование и т.д.).    ежегодно    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР;
педагоги

    Развитие планового    участия в системе дистанционных конкурсов, олимпиадах, фестивалях и т.д.    В соответствие с планом работы    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Создание системы электронного портфолио ученика    До 2027г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Электронный кейс инноваций для организации образовательного процесса    2023-2027гг.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Развитие школьного    информационно-библиотечного центра    2023-2027гг    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы,
 библиотекарь
    Развитие школьного информационно-медийного центра     2023-2027гг    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы;
Балиева Н.З.,Ламетова Р.З
педагоги
    Организация сотрудничества с сетевыми партнерами:
    ежегодно    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы;
педагоги
    Разработка (корректировка)  локальных нормативных   актов  по сетевому взаимодействию    ежегодно    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
    Организация сетевого взаимодействия с целью трансляции передового педагогического опыта    ежегодно    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
З.Г.Алахкулиева руководитель сайта школы
Педагоги 
    Анализ   цифровой инфраструктуры
 и  справка об использовании: какие цифровые технологии могут применяться в деятельности педагогов    Февраль 2023    Директор

    Составление плана развития цифровой инфраструктуры школы    Ежегодно в соответствие с планом    Директор
    Направление на обучение работников цифровым компетенциям    Ежегодно по плану КПК    Директор
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе

 
2.5.8.План мероприятий   по реализации направления деятельности:
«Обеспечение перехода на   ФГОС-2021»

№ п/п    Мероприятия    Сроки исполнения    Результат
Организационное обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
    Создание рабочей группы по обеспечению перехода на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО    апрель, 2022г.    Приказ о создании рабочих групп по обеспечению перехода на ФГОС НОО и ФГОС ООО
Рабочая группа по обеспечению перехода на ФГОС НОО.
Рабочая группа по обеспечению перехода на ФГОС ООО
    Проведение педсовета, посвященного внедрению ФГОС-2021    апрель, 2023г.    Протокол педагогического совета
    Анализ соответствия материально-технической базы школы требованиям ФГОС-2021, действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труд    Апрель-май 2022г.    Акты соответствия
    Разработка проектов ООП НОО и ООО по ФГОС-2021    Май, 2022г.    Протоколы заседаний рабочей группы, проекты ООП НОО и ООО
    Проведение общешкольного родительского собрания, посвященного постепенному переходу на новые ФГОС НОО и ООО за период 2022–2027 годов посвященных обучению по новым ФГОС НОО    Май, 2022г.    Протокол общешкольного родительского собрания, посвященного постепенному переходу на новые ФГОС НОО и ООО за период 2022–2027 годов
    Проведение классных родительских собраний в 5-х классах, посвященных переходу на новые ФГОС ООО    Май, ежегодно, 2023–2028 гг.    Протоколы классных родительских собраний в 5-х классах, посвященных переходу на новые ФГОС ООО
    Проведение просветительских мероприятий, направленных на повышение компетентности педагогов МОУ ИРМО «Большеголоустненская ООШ» и родителей (законных представителей) обучающихся    Ежегодно, в течение учебного года в соответствии с графиком    Аналитические отчеты о проведенных просветительских мероприятиях
Пакет информационно-методических материалов Разделы на официальном сайте МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
    Анализ имеющихся в Учреждении условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ НОО и ООО в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО и ООО    сентябрь, 2022г.    Аналитическая записка об оценке условий в Учреждении с учетом требований новых ФГОС НОО и ООО
    Анализ соответствия материально-технической базы Учреждения для реализации ООП НОО и ООО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда    июнь, 2022 – август, 2022г.    Аналитическая записка об оценке материально-технической базы реализации ООП НОО и
ООО, приведение ее в соответствие с требованиями новых ФГОС НОО и ООО
    Комплектование библиотеки ГБОУ Школа № 1373 УМК по всем предметам учебных планов для реализации новых ФГОС НОО и ООО в соответствии с Федеральным перечнем учебников    Ежегодно до 1 сентября

2022–2028гг.    Наличие утвержденного и обоснованного списка учебников для реализации новых ФГОС НОО и ООО.
Формирование ежегодной заявки на обеспечение образовательной организации учебниками в соответствии с Федеральным перечнем учебников
    Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей (запросов) обучающихся и родителей (законных представителей) для проектирования учебных планов НОО и ООО в части, формируемой участниками образовательных отношений, и планов внеурочной деятельности НОО и ООО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»    декабрь, 2022г. – март, 2023г.    Учебный план НОО и ООО на основе мониторинга образовательных потребностей (запросов) обучающихся и родителей (законных представителей)
    Разработка и реализация моделей сетевого взаимодействия и учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта, средних специальных и высших учебных заведений, учреждений культуры, обеспечивающих реализацию ООП НОО и ООО в рамках перехода на новые ФГОС НОО и ООО    декабрь, 2022г. – май, 2022 г.    Модели сетевого взаимодействия
Договоры о сетевом взаимодействии
    Обеспечение координации сетевого взаимодействия участников образовательных отношений по реализации ООП НОО и ООО в рамках перехода на новые ФГОС НОО и ООО    В течение всего периода с 2022– 2028 гг.    Пакет документов по сетевому взаимодействию
    Нормативное обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    
    Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального, городского, обеспечивающих переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО    В течение всего периода    Банк данных нормативно-правовых документов федерального, регионального уровней, обеспечивающих реализацию ФГОС НОО и ФГОС ООО
    Изучение документов федерального, городского уровня, регламентирующих введение ФГОС ООО    В течение всего периода    Листы ознакомления с документами федерального, городского уровня, регламентирующими введение ФГОС ООО
    Внесение изменений и дополнений в Устав МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» (при необходимости)    до 01.09.2022г.    Устав МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
    Разработка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС НОО и ФГОС ООО    май, 2022 – август, 2022    Приказы, локальные акты, регламентирующие переход на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
            
    Разработка на основе ФГОС НОО основной образовательной программы НОО, в том числе рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы формирования УУД, в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО    до 01.06.2022г.    Протоколы заседаний рабочей группы по разработке основной образовательной программы НОО.
Основная образовательная программа НОО, в том числе рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы, программа формирования УУД
    Разработка на основе ФГОС НОО основной образовательной программы НОО, в том числе рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы формирования УУД, в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО    до 01.06.2022г.    Протоколы заседаний рабочей группы по разработке основной образовательной программы НОО.
Основная образовательная программа НОО, в том числе рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы, программа формирования УУД
    Разработка на основе ФГОС ООО основной образовательной программы ООО, в том числе рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, программы формирования УУД, программы коррекционной работы, в соответствии с требованиями новых ФГОС ООО    до 01.06.2022г.    Протоколы заседаний рабочей группы по разработке основной образовательной программы ООО.
Основная образовательная программа ООО, в том числе рабочая программа воспитания, календарный план воспитательной работы, программа формирования УУД, программа коррекционной работы
    Утверждение основных образовательных программ НОО и ООО, в том числе рабочей программы воспитания, календарных планов воспитательной работы, программ формирования УУД, программы коррекционной работы ООО, на заседании педагогического совета    До 01.09.2022г.    Протокол заседания педагогического совета.
Приказ об утверждении образовательных программ НОО и ООО, в том числе
рабочей программы воспитания, календарных планов воспитательной работы, программ формирования УУД, программы коррекционной работы ООО
    Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для 1-х и 5-х классов по новым ФГОС НОО и ООО на 2022/23 учебный год    До 30 мая 2022 г.    Учебный план НОО.
Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
    Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для 1–2-х и 5–6-х классов по новым ФГОС НОО и ООО на 2023/24 учебный год    До 30 мая 2023 г.    Учебный план НОО.
Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
    Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для 1–3-х и 5–7-х классов по новым ФГОС НОО и ООО на 2024/25 учебный год НОО и ООО на 2024/25 учебный год    До 30 мая 2024 г.    Учебный план НОО.
Учебный план ООО. План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
    Разработка учебных планов, планов внеурочной деятельности для 1–4-х и 5–8-х классов по новым ФГОС НОО и ООО на 2025/26 учебный год    До 30 мая 2025 года    Учебный план НОО.
Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности НОО.
План внеурочной деятельности ООО
    Разработка учебного плана, плана внеурочной деятельности для 5–9-х классов по новому ФГОС ООО на 2026/27 учебный год    До 30 мая 2026 года    Учебный план ООО.
План внеурочной деятельности ООО
    Разработка и утверждение рабочих программ педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 1-х и 5-х классов на 2022/23 учебный год в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО и ООО    До 31 августа 2022 года    Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 1-х и 5-х классов
    Разработка и утверждение рабочих программ педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 2-х и 6-х классов на 2023/24 учебный год в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО и ООО    До 31 августа 2023 года    Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 2-х и 6-х классов
    Разработка и утверждение рабочих программ педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 3-х и 7-х классов на 2024/25 учебный год в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО и ООО    До 31 августа 2024 года    Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 3-х и 7-х классов
    Разработка и утверждение рабочих программ педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 4-х и 8-х классов на 2025/26 учебный год в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО и ООО    До 31 августа 2025 года    Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 4-х и 8-х классов
    Разработка и утверждение рабочих программ педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 9-х классов на 2026/27 учебный год в соответствии с требованиями новых ФГОС НОО и ООО    До 31 августа 2026 года    Рабочие программы педагогов по учебным предметам, учебным курсам (в том числе и внеурочной деятельности) и учебным модулям учебного плана для 9-х классов
    Утверждение списка УМК для уровней НОО и ООО    Ежегодно    Приказ об утверждении списка УМК для уровней НОО и ООО с приложением данного списка
    Утверждение модели договора между школой  и родителями (законными представителями)    До 1 сентября 2022 года    Приказ об утверждении модели договора между МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» и родителями (законными представителями).
Договор между  МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» и родителями (законными представителями)
    Внесение изменений в «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных в соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО    До 1 сентября 2022 года    Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Протокол педсовета об утверждении изменений в «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных в соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО.

Приказ об утверждении изменений в «Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных в соответствии с новыми ФГОС НОО и ООО
    Методическое обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО                
    Разработка плана методической МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», обеспечивающей сопровождение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    До 1 сентября 2022 года    План методической работы.

Приказ об утверждении плана методической работы
    Корректировка плана методических семинаров внутришкольного повышения квалификации педагогических работников МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»  с ориентацией на проблемы перехода на ФГОС НОО и ООО    Июнь, ежегодно с 2022 по 2026 годы    План методических семинаров внутришкольного пов ышения квалификации педагогических работников МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
    Изучение нормативных документов по переходу на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО педагогическим коллективом МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»    В течение учебного года в соответствии с планами МО, ежегодно с 2022 по 2028 годы    Планы работы МО.

Протоколы заседаний МО
    Обеспечение консультационной методической поддержки педагогов по вопросам реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО    В течение всего периода с 2022 по 2028 годы    План работы методического совета МОУ ИРМО «Большеголоустненская ООШ» 

Планы работы МО.
    Организация работы по психолого-педагогическому сопровождению постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    В течение всего периода с 2022 по 2027 годы    План работы педагога-психолога.
    Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП НОО по-новому ФГОС НОО    В течение всего периода с 2022 по 2028 годы    Пакет методических материалов по теме реализации ООП НОО по-новому ФГОС НОО
    Формирование пакета методических материалов по теме реализации ООП ООО по-новому ФГОС ООО    В течение всего периода с 2022 по 2028 годы    Пакет методических материалов по теме реализации ООП ООО по-новому ФГОС ООО
    Формирование плана ВШК МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»  в условиях постепенного перехода на новые ФГОС НОО и ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО    До 1 сентября ежегодно с 2022 по 2028 годы    План МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» на новый учебный год.

Аналитические справки по итогам ВШК
    Формирование плана функционирования ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»  в условиях постепенного перехода на новые ФГОС НОО и ООО и реализации ООП НОО и ООО по новым ФГОС НОО и ООО    До 1 сентября ежегодно с 2022 по 2027 годы    План функционирования ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»  на новый учебный год.
Аналитические справки по результатам ВСОКО
        Кадровое обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО                
    Анализ кадрового обеспечения постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    Декабрь 2022 года    Аналитическая справка отдела кадров
    Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»  в условиях постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    Январь 2023 года, ежегодно в период с 2023 по 2027 годы    Аналитическая справка с результатами профессиональных затруднений
    Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к постепенному переходу на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО: разработка и реализация ежегодного плана- графика курсовой подготовки педагогических
работников, реализующих ООП НОО и ООО    Ежегодно в течение всего периода с 2022г. по 2028годы    План курсовой подготовки с охватом в 100 процентов педагогических работников, реализующих ООП НОО и ООО.
    Распределение учебной нагрузки педагогов на учебный год    До 25 августа ежегодно в период с 2022 по 2028 годы    Приказ об утверждении учебной нагрузки на учебный год
    Информационное обеспечение постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО
    Размещение на сайте МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» информационных материалов о постепенном переходе на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    В течение всего периода с 2022 по 2028 годы    Сайт МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Пакет информационно-методических материалов
    Информирование родительской общественности о постепенном переходе на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    Ежеквартально в течение всего периода с 2022 по 2028 годы    Сайт  МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», страницы  в социальных сетях, информационный стенд в холле МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
    Изучение и формирование мнения родителей о постепенном переходе на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО, представление результатов    Ежеквартально в течение всего периода с 2022 по 2028  годы    Сайт  МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», страницы  в социальных сетях, информационный стенд в холле МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
    Информирование о нормативно-правовом, программном, кадровом, материально-техническом и финансовом
обеспечении постепенного перехода на обучение по новым ФГОС НОО и ФГОС ООО    Ежеквартально в течение всего периода с 2022 по 2027 годы    Сайт  МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», страницы  в социальных сетях, информационный стенд в холле МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
 

2.5.8.План мероприятий   по реализации
«Плана повышения качества образования
школы ,  результатов обучения»

№
п/п    мероприятие    сроки исполнения    ответственные
        Анализ данных об образовательных результатов и внешних социальных условиях работы школы: «Стартовая диагностика»  - «Проектная диагностика»/«Самообследование».    Апрель-май,2023г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель»Точки роста»
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов

        Проведение анализа качества отчетов о результатах самообследования, самоанализа.    Май 2023г.    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе

        Анкетирование педагогов: «Выявление затруднений педагогов» с целью преодоления профессиональных дефицитов и повышения компетенций.    Июнь 2023г.    Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель»Точки роста»

        Корректировка программ наставничества и планов работы с молодыми педагогами.    Июнь-август 2023г.    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе

        Диагностика профессиональных дефицитов. Составление индивидуальных траекторий профессионального развития.    Май 2023 г.     М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»

        Анализ образовательных дефицитов. Построение индивидуальных образовательных маршрутов.    Июнь-июль 2023г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе

        Обсуждение  полученных результатов по определению специфических проблем и плана деятельности по потенциальным точкам роста    Август 2023 г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

        Разработка критериев эффективности и показателей результативности деятельности школы на текущий учебный год.    Июнь-август 2023г.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

        Формирование банка методических материалов по вопросам образования и воспитания обучающихся, повышения качества образования.    В течение текущего учебного года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

         Разработка (корректировка) локальных актов, сопровождающих деятельность по повышению качества образования в Учреждении.    В течение 
текущего
учебного года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

        Участие в совместных муниципальных и региональных мероприятиях по обмену опытом между школами.    Постоянно с 2023-по 2028гг.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

        Участие в курсах повышения  квалификации по вопросам повышения качества преподавания и управления для директоров, заместителей директоров, педагогических работников, в том числе в форме образовательных стажировок.    Постоянно
с 2022 по 2028гг.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

        Проведение вариативных  компетентностных  проб для педагогов школы.    Январь 2023г.,2024г.    
М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

        Организация деятельности по социальному партнерству с педагогическим сообществом, родительской общественностью.    В течение 
текущего
учебного  года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов

        Проведение итогового мониторинга по оценке уровня качества образования в Учреждении.    Ежегодно до 20 апреля, до 01.06.текущего года    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе

        Анкетирование родителей «Удовлетворяет ли вас деятельность школы в текущем учебном году?»    Июнь текущего учебного года    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов

        Разработка перспективных направлений по развитию школы для повышения образовательных результатов, качества образования.    ежегодно к 01.09. текущего учебного года с 2023 по 2028 гг.    
 
3.Управление реализацией Программы развития  МКОУ  «ГЕРЕЙХАНОВСКАЯ СОШ №1 ИМ.Р.ОСМАНОВА» 

Управление реализацией Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» включает в себя следующие функции:
Корректировка, создание (дополнение) локальной нормативной базы.
Обеспечение реализации мероприятий Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Осуществление мониторинга реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Выработка и контроль исполнения управленческих решений по результатам реализации   мероприятий Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»для формирования и распространения результативных практик ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Внутренняя система оценки качества образования способна обеспечить Учреждение востребованной объективной информацией. Данная система позволяет осуществлять анализ данных, полученных в результате проведенных оценочных процедур и планировать на этой основе стратегическое развитие Учреждения, принимать эффективные управленческие решения. При этом Программа развития представляет собой потенциально действенный инструмент, обеспечивающий управление качеством образования по результатам. С одной стороны ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» является основой для разработки Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», с другой стороны выступает инструментом контроля ее реализации.

Функции в рамках управления Программой развития в соответствие с ВСОКО Учреждения/Содержание деятельности    Распределение функций по должностям/оргструктурам    Перечень распорядительных документов, обеспечивающих выполнение функции
1. Корректировка, создание (дополнение) локальной нормативной базы, обеспечивающей реализацию Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» регламентирующей  функционирование ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова».
1.1.Разрабатывает, корректирует, дополняет проекты локально-нормативных и распорядительных документов.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Устав МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Положения о структурных элементах.
Основные образовательные программы МОУ ИРМО «Большеголоустненская ООШ»

Положение о внутренней оценке качества образования в Учреждении МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
.
Годовой план работы Учреждения с разделом по реализации Программы развития.
Программа развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Отчет о результатах самообследования за текущий год.
Положение о текущем контроле успеваемости  и промежуточной  аттестации обучающихся, о формах, периодичности,  порядке  проведения.
План-график реализации мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» 
план-действий по реализации проектов Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Пакет должностных инструкций руководителя МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Педагогических и иных работников Учреждения в части обеспечения ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Смета финансово-хозяйственной деятельности Учреждения.
Положение об аттестации педагогических работников.
Положение об оплате труда и стимулирующих выплатах педагогическим работникам Учреждения.
Должностные инструкции руководящих и педагогических работников с включением функционала по обеспечению ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

1.2. Разрабатывает, корректирует, дополняет проекты локально-нормативных и распорядительных документов, регламентирующих  исполнение мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

 (инвариативных и вариативных), обеспечивает их обсуждение и утверждение руководителем Учреждения.    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Приказы Учреждения, регламентирующие организацию и проведение оценочных процедур (инвариантных и вариативных) в рамках институциональной модели оценки качества дошкольного образования.
Положение об аттестации педагогических работников Учреждения.
Положение об оплате труда и стимулирующих выплатах педагогическим работникам Учреждения.
Положения и регламенты проведения оценочных процедур (вариативных) в рамках ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

2.Обеспечение реализации мероприятий Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

через функционирование    МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»            
2.1.Организационное обеспечение функционирования ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

     М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

    Устав МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

План-график реализации мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», план-действий по реализации направлений Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» Пакет должностных инструкций специалистов Учреждения .
Осуществляет общую организацию и координацию работы по исполнению мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» (инвариантных и вариативных).    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Устав МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
с закрепленной организационной структурой управления, функционалом педагогических и иных работников Учреждения.
План-график реализации мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», план-действий по реализации направлений Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» Пакет должностных инструкций специалистов Учреждения с наделенными функциями в части обеспечения ВСОКО.
Обеспечивает профессионально-педагогическое обсуждение проектов внутренних процедур оценки  качества дошкольного образования.        Основные образовательные программы МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Приказы об утверждении Положений и регламентов проведения оценочных процедур(вариативных) в рамках модели ВСОКО.
Приказы о регламентах проведения инвариантных оценочных процедур.
Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, о формах, периодичности,  порядке проведения.
Приказы о проведении и результатах проведения оценочных процедур (отдельно по каждому мероприятию).

Обеспечивает взаимодействие с органами государственно-общественного управления в Учреждении, профессиональными объединениями педагогов при проведении процедур оценки качества дошкольного образования.        
Обеспечивает анализ, интерпретацию, представление и обсуждение результатов проведенных мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»         
2.2.Научно-методическое   обеспечение функционирования ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»    
М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Устав МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
с закрепленной организационной структурой управления, функционалом педагогических и иных работников Учреждения.
План-график реализации мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», план-действий по реализации проектов Программы развития 
 МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Годовой план работы Учреждения с разделом по реализации  ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Организует по результатам ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» взаимодействие с образовательными организациями и иными организациями в рамках сетевого взаимодействия по вопросам организации повышения квалификации педагогов с применением сетевых и дистанционных образовательных учреждений.        
Организует деятельность Учреждения по устранению замечаний, выявленных в ходе проведения оценочных процедур.        
Изучает затруднения и потребности педагогов при проведении, анализе и интерпретации результатов оценочных процедур и формирует на его основе план научно-методической, методической работы.        
Организует информационное и методическое сопровождение Учреждения при проведении инвариантных и вариативных оценочных процедур в рамках утвержденной циклограммы ВСОКО.    М.Н.Гаджимурадова- директор 

Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

    План-график реализации мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», план-действий по реализации проектов Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»
Приказы об утверждении Положений и регламентов проведения оценочных процедур (вариативных) в рамках модели ВСОКО, включая профессионально-педагогическую экспертизу(обсуждение)
Приказы о регламентах проведения инвариантных оценочных процедур.
Приказы о проведении  и результатах проведения оценочных процедур(отдельно по каждому мероприятию)
Координирует работу педагогических работников Учреждения по сопровождению Учреждения при проведении инвариантных и вариативных оценочных процедур в рамках утвержденной циклограммы ВСОКО.        
Организует взаимодействие по вопросам аттестации педагогических работников Учреждения.    Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
    Годовой план работы Учреждения с разделом научно-методического сопровождения ВСОКО (включая аттестацию педагогических работников).
Положение об аттестации педагогических работников Учреждения.
Положение об оплате труда и стимулирующих выплатах педагогическим работникам Учреждения.

2.3.Информационное обеспечение функционирования ВСОКО , реализации Программы развития «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»     Модератор сайта,     Устав МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» с закрепленной организационной структурой управления, функционалом педагогических и иных работников Учреждения.
План-график реализации мероприятий ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова», план - действий по реализации проектов Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» 
Годовой план работы Учреждения с разделом научно-методического сопровождения ВСОКО (включая аттестацию педагогических работников).
Регламенты обеспечения информационной безопасности при использовании информационных систем в образовании.
Организует информационное, технологическое и методическое сопровождение функционирования в Учреждении федеральных и региональных информационных систем как компонента ВСОКО.    Специалисты и ответственные за сопровождение функционирования федеральных и региональных информационных систем;
за информационную безопасность:
педагоги, ответственные за организацию и проведение инвариантных и вариативных оценочных процедур в рамках ВСОКО.
    Циклограмма (план-график, сетевой график) реализации мероприятий ВСОКО на среднесрочную перспективу.
Приказы об утверждении регламентов использования информационных систем  в образовании( по каждой системе)
Приказы об утверждении регламентов обеспечения информационной безопасности при использовании информационных систем в образовании.
Приказы о регламентах проведения инвариантных оценочных процедур.
Приказ о функционировании официального сайта Учреждения.
Должностные инструкции руководящих и педагогических работников с включением функционала по обеспечению ВСОКО МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова» 
Организует информационное, технологическое и методическое сопровождение обеспечения в Учреждении информационной безопасности.        
Организует взаимодействие Учреждения с  Учредителем по вопросам обеспечения информационной безопасности.        
Организует размещение материалов по вопросам функционирования ВСОКО на официальном сайте Учреждения.        
Осуществляет мониторинг размещения материалов по вопросам оценки качества образования на официальном сайте Учреждения.
        
2.4.Финансово-экономическое и материально-техническое обеспечение функционирования ВСОКО.    
 - М.Н.Гаджимурадова- директор 
    ООП ДО , НОО,ООО,СОО
Программа развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Циклограмма (план-график, сетевой график) реализации мероприятий ВСОКО на среднесрочную перспективу.
Годовой план работы Учреждения.
План  финансово – хозяйственной деятельности на год.
Регламенты предоставления отчетности
Осуществляет расчет финансового и материально-технического обеспечения функционирования ВСОКО на год, квартал, в разрезе ивариантных и вариативных оценочных процедур.        
Готовит и предоставляет отчет о ходе и результатах финансового и материально-технического обеспечения функционирования ВСОКО: годовой, поквартальный,в разрезе отдельных мероприятий ВСОКО        
Осуществляет взаимодействие с Учредителем по вопросам финансового и материально-технического обеспечения организации и проведения оценочных процедур.        
3. Осуществление  мониторинга реализации Программы развития» МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Утверждает мониторинг функционирования ВСОКО и контролирует исполнение мероприятий мониторинга функционирования ВСОКО.    - М.Н.Гаджимурадова- директор    Положение о внутренней системе оценки качества образования.
Годовой план работы Учреждения.
Циклограмма (план-график, сетевой график) реализации мероприятий ВСОКО на среднесрочную перспективу
Приказ о стимулирующих выплатах педагогическим работникам Учреждения.
Приказы о проведении мониторинга функционирования ВСОКО и результатах мониторинга функционирования ВСОКО.
Утверждает результаты мониторинга функционирования ВСОКО; обеспечивает информационную открытость результатов мониторинга (посредством сайта Учреждения)        
Организует и осуществляет проведение мониторинга функционирования ВСОКО в соответствие с утвержденной циклограммой
ВСОКО    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Циклограмма (план-график, сетевой график) реализации мероприятий ВСОКО на среднесрочную перспективу.
Приказы о проведении мониторинга функционирования ВСОКО и результатах мониторинга функционирования ВСОКО.
Вносит предложения по совершенствованию ВСОКО по результатам мониторинга функционирования ВСОКО.        
4.Выработка и контроль исполнения управленческих решений по результатам реализации  мероприятий Программы развития для формирования и распространения результативных практик ВСОКО 
Подготовка проектов управленческих решений по результатам мероприятий ВСОКО (инвариантных и вариативных)    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
Профессиональные сообщества педагогов.
Мониторинговые группы.
    Анализ выполнения циклограммы плана-графика, сетевого графика, реализации мероприятий за год.
Приказы о результатах мониторинга функционирования ВСОКО.
Приказы о результатах проведения оценочных процедур, отдельно по каждому мероприятию.
Отчет о результатах самообследования за год.
Анализ  деятельности Учреждения за год.
Публичный доклад Учреждения.
Обеспечение информационной открытости проведения, представления и обсуждения результатов проведенных мероприятий ВСОКО.        

4. Мониторинг и оценка реализации Программы развития МКОУ « Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова».               

№ п/п    Мониторинг реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

    Оценка реализации
Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

    вид    инвариантные/
вариативные
- период проведения    ответственные /оргструктуры    продукт/
результат    вид оценки/содержание    основания,
направленность управленческих решений
1.    Текущий мониторинг достижения индикативных показателей Программы развития Учреждения

    Внутренний аудит ВСОКО, анализ перечня локальных нормативных актов, необходимых  и достаточных для обеспечения ее функционирования.    в соответствие с годовым планом Учреждения    М.Н.Гаджимурадова- директор 

Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

    Экспертные заключения, аналитические материалы, справки, протоколы заседания рабочих и мониторинговых групп, решения органов государственно-общественного управления,
приказы

    Оперативная оценка (текущие показатели)

    Разработка, корректировка(при необходимости) регламента работы, плана-графика, плана, «Дорожной карты» проектных групп  реализации Программы развития,регламентов работы рабочих и мониторинговых групп; годового плана работы Учреждения.
Регламенты предоставления отчетности, приказы по Учреждению.
Согласование видов и содержания  работ, требований к их выполнению и  сроки предоставления промежуточных результатов.
Определение критериев и показателей результативности вклада педагогов в достижение показателей функционирования и развития Учреждения, вклад в индикативные показатели Программы развития.
    Наличие полномочий и их результативность  у действующих организационных структур на период реализации Программы развития    декабрь, май
текущего года    М.Н.Гаджимурадова- директор 

Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

            
    Проведение заседаний рабочих групп, реализующих проекты Программы развития.    1 раз в неделю    М.Н.Гаджимурадова- директор 

Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

            
    Экспертиза организации работы   по формулированию технических заданий и их выполнение.    октябрь – май текущего года    руководители рабочих групп            
    Профессиональное и общественное обсуждение разработанных проектов документов, материалов и корректировка
(доработка)    в соответствие с планом работы рабочей группы    руководители рабочих групп            
    Своевременное введение  разработанных продуктов в практику ВСОКО Учреждения    в соответствие с Программой развития, «Дорожной картой»    руководители рабочих групп            
    Трансляция и публичность опыта прошедших экспертизу и обсуждение продуктов проектной деятельности по реализации Программы развития.    постоянно    М.Н.Гаджимурадова- директор 

Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР

            
2.    Промежуточный мониторинг достижения индикативных показателей  и преодоления рисков Программы развития Учреждения
    Готовность Учреждения к новому  учебному году    август текущего учебного года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Акт о готовности Учреждения к новому учебному году.    Оперативная оценка (текущие показатели)
1.Годовой план Учреждения, с приложениями:
учебный план, расписание уроков, график прохождения КПК, график аттестации педагогов, план работы Управляющего совета, план работы с семьей, план работы по ПДД, ОБЖ, план летней оздоровительной работы, летнего лагеря.
2.Образовательные программы, реализуемые в текущем учебном году.
3.Учебно-методический комплект к ООП 
4.План работы по сетевому взаимодействию.
5.Адаптированные образовательные программы Учреждения.
6.Программы дополнительного образования.
7.Типовой доклад о готовности Учреждения   по установленной форме, подписанный руководителем и заверенный печатью учреждения.
8.Пакет документов (документация) педагогов и специалистов Учреждения в соответствие с номенклатурой дел.    Приказ УО «О подготовке образовательных учреждений к новому учебному году»
Приказ по Учреждению «О подготовке к новому учебному году»
Разработка, корректировка(при необходимости) регламента работы проектных групп  реализации Программы развития,регламентов работы рабочих и мониторинговых групп; годового плана работы Учреждения.
Регламенты предоставления отчетности, приказы по Учреждению.
Приказ «О результатах смотра-готовности Учреждения к новому учебному году»
    Федеральные статистические наблюдения
(форма 85-К)    до 25 декабря текущего учебного года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
 
    Федеральные статистические наблюдения
(форма 85-К) – Сведения о деятельности организации,
осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми за  календарный год.

    1.Оперативная оценка (текущие показатели)
2.Организация деятельности
3.Сведения о численности обучающихся
 4.Распределение обучающихся по группам
5.Распределение  обучающихся по возрасту
6.Организация летнего отдыха  обучающихся
Язык обучения и воспитания Сведения о педагогическом персонале организации
7.Распределение педагогического персонала по уровню образования и полу
8.Распределение педагогического персонала по возрасту 
9.Распределение педагогического  персонала по стажу работы
10.Материально-техническая база дошкольной образовательной организации
11.Площадь помещений 
12.Наличие помещений 13.Техническое состояние зданий 
14.Электронные ресурсы
    Приказ по УО о подготовке и сдаче отчета 85-К.
Разработка, корректировка(при необходимости) регламента работы проектных групп  регламентов работы рабочих и мониторинговых групп по подготовке отчета 85-К.
    Мониторинг сайта Учреждения.    не менее 2 раз ежегодно    рабочие и мониторинговые группы;
Управляющий совет Учреждения,
родительский комитет    Аналитическая справка НОКО, приказы поМинобр науки по РД; сертификат участия, диплом
конкурса сайтов по, Общероссийского рейтинга школьных сайтов.    Оценка качества наполнения официального сайта Учреждения:
1.Дизайн
2.Интерактивность
3.Информативностьт.
4.Сопровождение процедур ВСОКО.
5.Сопровождение процедур ГИА.
6.Освещение вопросов оценки качества.
7.Обеспечение информационной безопасности.
8.Доступность для людей с ограниченными возможностями.
9.Грамотность.    Нормативное правовое обеспечение:
Федеральный  Закон  от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации» (ст.28,29); 
Постановление  Правительства Российской Федерации от 10.07.2013г. № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»(п.3-5,7-11); 
Постановление Правительства РФ от 17.05.2017 г. N 575 “О внесении изменений в п. 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и обновления информации об образовательной организации 
    Приказ  Министерства образования и науки РФ от 5 декабря 2014 г. N 1547"Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность"
Приказ  Рособрнадзора от 29.05.2014 N 785 (ред. от 02.02.2016) "Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и формату представления на нем информации" (Зарегистрировано в Минюсте России 04.08.2014 N 33423)
    Отчет по самообследованию.    не позднее 
20 апреля текущего учебного года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Отчет о результатах самообследования за календарный год.    I.  Аналитическая часть.
1.Общие сведения об Учреждении.
2. Сиситема   управления в Учреждении.
3. Оценка  образовательной деятельности.
Воспитательная работа.
Дополнительное образование.
4. Оценка функционирования внутренней системы качества образования.
5. Оценка кадрового обеспечения.
6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения.
7. Оценка материально-технической базы.
II. Результаты анализа показателей деятельности Учреждения 
по состоянию на 30/31 декабря текущего года
    Федеральный  Закон  от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации»
ст.29 п.3 ч.2.
(Учреждение не регламентирует порядок проведения самообследования)
    Публичный доклад.    не позднее 1 августа текущего учебного года    
М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Публичный доклад за текущий учебный год.    1.Общие характеристики Учреждения.
2.Особенности образовательного процесса.
3.Условия осуществления образовательного процесса:
психолого-педагогические условия,
развивающая предметно-пространственная среда, 
материально-технические условия и обеспечение безопасности,
финансовые условия,
кадровые условия. 
4.Результаты деятельности  Учреждения. 
5.Перспективы и планы развития.
    Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2010г.№13-312 «О подготовке публичных докладов»
(Учреждение не регламентирует порядок подготовки и публикации публичного доклада)
    Анализ деятельности Учреждения за учебный год.    не позднее 1 августа текущего учебного года    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    Анализ деятельности Учреждения за учебный год.    1.Результаты физкультурно-оздоровительной работы в Учреждении
1.1.Показатели уровня  заболеваемости и посещаемости. Показатели  группы здоровья воспитанников. Показатели физического развития детей. 
1.2.Показатели выполнения натуральных норм питания  и организация питания обучающихся
1.4.Показатели о наличии –
отсутствии травматизма в Учреждении. Результаты выполнения ООП ДО,НОО,ООО,СОО
2.1.Анализ выполнения годовых задач деятельности Учреждения.
2.2.Результаты выполнения ООП. 
3.Результаты повышения профессионального мастерства педагогов.
3.1.Модель непрерывного образования педагогов.
3.2.Формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов.
4.3.Результативность педагогической деятельности за учебный год.
4.4.Данные по аттестации педагогов.
4.5.Курсовая подготовка, план курсовой подготовки на  учебный год. 
5.Взаимодействие с родителями (законными представителями)
6.Заключение. Выводы по результатам деятельности за учебный год. 
7.Основные цели деятельности Учреждения на следующий учебный год.    
3.    Итоговый мониторинг достижения цели программы развития Учреждения
    Выполнение индикативных показателей Программы развития Учреждения за период 2023-2028гг.    не позднее 25 декабря года завершения Программы    М.Н.Гаджимурадова- директор 
Э.М.Магамдарова-  заместитель директора по УВР   
М.А.Джалилова- заместитель директора по УВР по начальной школе
А.Ш.Ханова-  заместитель директора по ВР
Г.З.Зейнудинова- руководитель МОУ ГЦ 
Э.Р.Теймурова- руководитель МОУ НК З.Г.Алахкулиева- руководитель МО МЦ
Курбанова Д.Ш.- руководитель МОУ родного языка
Ф.О.Ягибекова-руководитель «Точки роста»
Педагог психолог
Коллегиальные органы Учреждения
Рабочие группы педагогов
    очередная Программа развития Учреждения    Паспорт Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

План реализации мероприятий Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Анализ результативности  внутренней системы оценки качества образования и эффективности реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

 на период с 2023 по 2028гг.Обоснование необходимости разрешения выявленных противоречий на основе проектного управления
Оценка обоснования, цели, задач и способов реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Стратегии и организационные механизмы реализации направлений программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

 План реализации  направлений   Программы  развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Управление реализацией Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

Мониторинг и оценка реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

    1.Анализ на основе итоговой оценки успешности и итогов реализации результативности и эффективности реализации Программы развития МКОУ «Герейхановская СОШ №1 им.Р.Османова»

2.Формулирование цели,задач,способов реализации выявленных противоречий.
3.Отбор стратегии и организационных механизмов реализации направлений новой Программы развития 
4.Обеспечение  информационной открытости итоговой оценки успешности и Программы развития Учреждения:
внутренней(органы государственно-общественного управления);
внешней(отчет о результатах самообследования,размещенный на официальном сайте; аналитическая часть очередной Программы)